甘泉
广西南宁市隆安县第一小学
内容摘要：小学作为培养学生学习习惯和学习能力的重要阶段，随着新课改的深度推进，各学科课堂教学评价体系对学生核心素养的培养目标要求日愈凸显。本文列举了当前小学语文教学存在的问题，分析其中的原因，并提出了一系列在小学语文课堂中落实核心素养的路径和方法。
关键词：小学语文；核心素养；路径； 方法
著名语文大师于永正指出，语文教学的目的就是通过语文知识教育，使学生树立正确的是非观、掌握适应生活关键的综合能力，具备一定的文学素养以及待人接物的能力，能更好地适应社会。但受传统的应试教育思想的影响，当前小学语文教学仍然存在很多问题。笔者长期担任学校小学语文教学管理工作，根据语文新课改理念及课标要求，结合个人实践经验，对小学语文课堂落实核心素养的路径与方法简述如下，仅供参考。
一、当前小学语文教学存在的问题
（一）学生课堂主体地位没得到有效落实
新课程指出，学生是课堂教学的主体。但是很多教师在进行课堂教学的时候，因为担心小学生年纪较小，思维方式简单，所以绝大部分的时间老师讲的多，学生练的少，用老师的讲代替了学生的读、思考以及实践等。导致学生的动口、动手、动脑能力及思维能力得不到有效地培养。
（二）教师对教学目标的落实不够扎实
语文课堂应把注重引导学生积累相关的语文知识、掌握一定的学习方法、形成一定的学习能力作为学科基本的教学目标。但在日常课堂教学中发现，不少老师缺乏对学生学习习惯培养及听、说、读、写等方面进行训练的意识，依然习惯采用“填鸭式”方法进行教学。此外，部分老师习惯将知识点切得七零八碎地进行教学，学生被老师的串讲串问牵着走，对所要掌握的知识没有整体的识记，学生没有真正地进行自主、合作、探究式的深度学，更谈不上能养成良好的核心素养了。
二、小学语文教学落实核心素养培养的路径和方法
（一）注重教材的深度挖掘，做好培养核心素养的顶层设计
小学语文部编版教材就是致力于培养学生的核心素养而编排的，明确培养学生核心素养的语用目标。我们老师就要认真地研讨教材的内容，明确每个内容是为了培养学生的哪方面核心素养，在课堂中要在意识地落实好学生的核心素养。如《天地人》，这就是培养学生认识这个世界的三大组成因素，学习要做一个顶人立地的人。同时还安排了培养学生各种行为习惯培养的识字课文，不仅让学生积累了识字，同时还教会学生要养成各种各样良好的行为习惯，如行为习惯站如松，坐如钟。如学习习惯：看书、写字、听课等。我们语文老师一定要把握好课文内容，有针对性地结合相应地内容，落实学生的素心素养。
（二）明确学生的主体地位，让学生成为学习的主体
在课堂中，老师一定要明确，自己只是课堂的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。为此，教师应要认真备好课，精心设计好教学环节，以有效的问题引导学生积极主动的参与到教学当中。如在教学理解课文内容时，不要再串讲串问，而是给学生一个有效的问题，让学生自主带问题去读文，在文中提取相关的显性信息，借助这些信息理解文段的主要内容。再让学生通过自主思考和合作学习，利用显性信息来感情文字背后所表达的内容和情感等。长期以往，学生的学习能力就会得到提高，核心素养就会得到更有效地落实。
（三）善于利用拓展环节，达到学以致用的效果
为了提升学生的语文核心素养的增强，不仅要对学生进行课文内容的学习，更应该结合本课的教学内容设计相应的拓展活动要求，让学生多在阅读、交流中应用学习到的知识和技能，在更多的语境中去实践体验，增强自身的语文学习素养。例如，在指导学生学习概括段落或者课文主要内容的方法后，就链接相关的阅读文章，让学生人人动嘴阅读，人人动脑思考。再比如，教师可针对学生学习的古诗文，设计古诗词填写竞赛，这样学生在准备竞赛时能对所有的古诗词进行记忆背诵，长期通过这样的主题阅读相关练习，有助于增强学生记忆能力的培养，使其对所要掌握的知识有更加深入的理解，对学生语文知识的积累也有着重要的教学作用。
(四）增强课堂激励意识，让学生乐学好学善学
水不激不跃,人不激不奋。语文课程标准指出：“对语文学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生语文学习的水平，更要关注他们在语文学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”学习是一个漫长和艰辛的过程，这其中能让学生真正爱上学习，做到乐学、好学、善学，才能扎实地落实学生核心素养的培养。为此，我们要善于及时地运用表扬激励手段，在课堂教学中形成一种互相学习、互相竞争的良好氛围。例如在课堂中，对于学生回答问题表达很清楚很完整的，要及时地表扬，并以此为契机激励其他学生学习如何能向别人表达完整的意思，能让人听得明白，听得清楚。再如，有学生能在课堂中拓展课外的知识，要及时进行正面肯定、激励，同时也可以达到激励、引导其他学生多积累相关的知识并进行拓展运用的目的。对受表扬的学生来说，他们可以体验到学习的快乐，就会对学习有更多的兴趣和信心，能够更积极更投入地参与到学习中，这样，学生在充分地学习中就能够不断地培养了自身的核心素养。
三、结论
总之，教师要充分认识到培养落实小学生的核心素养的重要性，要在课堂上落实学生的主体地位，要培养学生的主动性和学习能力，从而将学生核心素养的培养落到实处。
参考文献：
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