张永洁
山东省滨州市博兴县蔡寨中心学校 256502
摘要：积极心理学主张从积极角度进行心理研究，它对培养学生的积极心理有着独特作用。初中阶段正处于学生心理健康教育的关键期，在该阶段以积极心理学为导向开展心理健康教育具有积极价值。本文从这一角度出发，针对性的就以积极心理学诶导向的初中生心理健康教育理念与实施做出探究，希望为广大教育工作者加强心理健康教育，推动初中生健康发展提供有益借鉴。
关键词：积极心理学；初中生；心理健康教育；对策
初中阶段是学生学习成长发展的“过渡期”，对学生的学习成长尤为重要。该阶段学生处于幼稚与趋向成熟的矛盾拉扯期，会遇到各种各样的矛盾问题。倘若不能有效解决，这些问题将会埋藏学生心底，造成学生负面发展，不利于学生健康成长。为此，初中心理健康教育工作者要正确把握初中阶段学生的心理特点，要遵循教育规律，从积极心理学视角下采取有效措施，推进开展心理健康教育工作。
一、积极心理学概念
什么是积极心理学？积极心理学（Postitve Psychology）是美国心理学界新兴的研究思潮。它主要包括三个内容即积极的人格、积极的情绪体验以及积极的社会组织系统。它将重点放在研究“消极”的问题上，进而找到积极的心理疏导对策，具有积极价值。
二、从积极心理学视角下开展初中生心理健康教育的必要性
之所以强调要从积极心理学视角开展初中生心理健康教育工作，原因如下：
第一，新时期学生的心理健康问题暴露愈加严重，越来越多的学生出现了不同程度的心理问题。实践检验，以积极心理学为导向能够从相对科学的角度认知学生出现的各种心理问题，找准心理教育的切入点；
第二，积极心理学拓展补充了当下初中心理健康教育的内容，为心理健康教育工作者开展心理健康教育提供了崭新的思路，它创新突破了传统的心理健康教育，能够从侧面提高初中心理健康教育的有效性，符合现代教育要求；
第三，积极心理学的有效应用对初中心理健康教育工作者也提出了一定的要求，践行积极心理学不仅有助于初中学校教师教学素养的提升，也能够从多个环节为学校教育教学工作的开展渗透积极色彩，从而从大方向的积极程度上保证学校工作的顺利开展。
三、基于积极心理学视角下的初中生心理健康教育实施对策
1、创设积极教育目标，确定心理健康教育方向
积极心理学提倡人人追求自我实现、积极的主观体验、积极人格以及促进积极人格发展的制度以及团体。为将积极心理学真正带入到初中心理健康教育工作中，初中心理健康教师在开展心理健康教育工作时，要设定清晰的教育目标，将每一项教育工作与积极心理学相挂钩，这样能够从科学且全面的角度导向教师的心理健康教育工作，也能够确保学校内的心理健康教育工作按部就班的推进。
2、提升教师综合素养，做好心理健康教育支撑
从积极心理学视角下推进开展心理健康教育工作，实际上是对初中心理健康教师的挑战和新要求。教师必须从自身层面科学理解积极心理学，要不断提高自身的心理健康教育能力。
教师要想提升自身心理健康教育能力，就要积极参与心理健康教育教学活动，参与心理健康教育的各级培训活动，进行自我提升。在发展自我的基础上，完善能力结构，做好心理健康教育支撑。切实理解积极心理学，切实理解现代教育的心理健康教育要求。这样教师才能够成为心理健康教育的第一推动人，教师自身的教学能力发展将会直接推动初中心理健康教育工作的良性发展。
3、创设积极教育氛围，提供心理健康教育场所
心理健康教育工作的开展依托一定的氛围和环境，环境具有润物细无声的作用。为此，初中心理健康教师要注意打造积极的教育氛围，让整个学校、整个班级、整个心理健康教育咨询室都带有积极色彩，这样才能无声无息熏陶学生，传递积极内涵，深化心理健康教育。
如在学校内教师要协同学校领导工作者做好环境卫生、环境文化的整理，要保证环境整洁、卫生干净、文化气息浓厚，让学生在校园内有如沐春风之感，从而给学生积极的心理发展空间。
4、采用积极教育方法，优化心理健康教育成效
过去心理健康教师在开展心理健康教育工作时更多采用说与讲，这种模式虽然能够将知识更为集中的传递给学生，但僵硬化色彩严重，很难被学生所接受。为提高心理健康教育的有效性，初中心理健康教育工作者可以从积极心理学角度，了解学生需要，做教育方法创新。
可以通过开展多种多样的心理健康游戏，在愉悦的氛围中打开学生的心扉。也可以借助开展讲座活动、分享活动，让学生们有场所进行直接的自我表述。还可以通过情境创设，唤醒学生的心灵与情感共鸣，借此来深化心理健康教育效果。
5、利用多种教育平台，延伸心理健康教育空间
除了课堂外，初中心理健康教师要学会创新，要开设多种多样的教学场所，创新教育阵地。尤其是在现代教育发展的新时期，网络成为了教育的另一主阵地。为此，在开展心理健康教育工作时，初中心理健康教师要充分利用网络完，通过创建微信公众号、心理健康线上咨询平台等多种方式，及时传输给学生积极的心理健康内容，及时地解答学生学习成长过程中的心理疑惑，从而延伸心理健康教育平台，促进学生心理健康发展。
6、联动家长有效落实，丰富心理健康教育主体
家长的一言一行、一举一动都会影响学生的心理发展，家庭环境更对学生心理发展有着重要影响。为了实现家校联动，深化学校的心理健康教育工作。初中心理健康教师应当和家长之间进行密切地沟通和交流，将积极心理学传递给家长。和家长正向沟通，让家长也成为心理健康教育的主人公，借此来丰富心理健康教育的主体，在家校联动之下提高心理健康的教育效果，践行积极心理学。
结束语：
正如上述所说，积极心理学在初中心理健康教育有着重要价值。为此，初中心理健康教育工作者要以发展的眼光看待积极心理学，做积极心理学的教育践行者，落实上述举措。这样才能够发挥积极心理学的价值，辅助学校心理健康教育工作推进，有效实现人才培养。
参考文献：
[1]苏相彬.积极心理学下初中生心理健康教育模式[J].启迪与智慧：上,2021（01）：19-19.
[2]胡楠.探讨积极心理学在初中心理健康教育中的应用[J].科学咨询,2021（15）：130-131.