高杨
天津市 300131
摘要：随着我国经济社会的快速发展，当今社会对于人才的需要已不仅仅停留在专业技术层面，而是更加趋向于综合素质人才。传统的高中英语教学只重视基础知识和解题技巧，对于学生写作能力和英语核心素养的培养并没有系统的教学安排，这会导致学生在英语学习上无法夯实基础，同时也无法为学生以后的学习与生活中更进一步，因此教师应当充分认识到提高学生英语写作水平的重要性，并结合课堂实际情况采取有效途径。
关键词：高中英语，写作水平，有效途径
引言
英语作为一门基础性学科，对于学生日常生活以及学习当中起着基础性的作用，英语教学是为了锻炼学生的表达能力和理解能力，也是搭建学生情感、态度和价值观的桥梁，因此在高中英语教学中重视提高学生的写作水平不仅能够帮助学生爱上写作，提高自身修养，更能够将自己所学知识以及所思所想通过合适的语言表达出来，形成良性循环，但是大多数老师仍然对如何提高学生的英语写作水平而犹豫不决，为了进一步探索更有效的高中英语作文教学策略，教师必须进行深入的探究和实证研究，以帮助高中生实现英语高考的成功。
一、提高学生英语写作水平的重要性
1.1提高课堂教学效率
写作教学是高中英语教学中更为深层次的内容，也是整个英语教学当中的重难点内容，一般学生对于这方面的教学接受门槛较高，同时在传统英语课堂的教学下，随着高中生学习的时间越久，对于写作的学习内容产生了割裂感就越强。而在高中英语写作教学中提高学生的写作能力不仅能够为学生的英语学习提供一定的方便，还会提高学生的综合素质，例如学生可以利用写作所积累的素材强化阅读能力，同时锻炼写作时的真情实感增强阅读理解能力，这样的教学方式不仅能够由学生的兴趣引入到教学更深层次的内容，同时也是在为学生的未来发展打牢基础。
1.2培养学生自主学习的意识和能力
结合新课程改革的教育目标，教师应当明确要帮助学生在学习当中实现生活和教学相结合，就需要在日常教学中能够培养学生自主学习的意识和能力。只有学生做到自主学习，才能够在生活当中发现英语，并将学到的英语知识应用于生活实践当中，由此实现良性循环，从而达到终身学习的教育目标。提高学生的英语写作能力不仅能够帮助学生在教材内容上有着更深的理解，并且在课外阅读甚至在生活实践当中都能有所理解，为培养学生自主学习的意识和能力创造基础。
1.3贯彻落实新课改和素质教育的指导思想
随着人们教育观念的改变，新课程改革的进行便也如火如荼的展开，特别是对于对学生的教育目标和对教师的教学理念都是改革的重点，要实现学生更加全面的掌握知识点，同时做到随时随地的学习，培养学生的学科核心素养势在必行。相较于以往更加面向考试的教育方式，新课程改革与素质教育更加强调学生在英语学习当中的所能够体会到的情感，丰富学生作为一个人的体会理解，在教学实践当中贯彻落实这一指导思想就是需要提高学生的写作能力才能在生活中拥有共情能力，不仅是为了学生的全面发展，同时也是在培养未来建设社会主义的建设者。
二、提高学生英语写作水平的有效途径
2.1打牢词汇量、语法等写作基础
众所周知，无论是在学习英语还是其他语言的过程中，要学好一门语言，首要的条件就是掌握语言的词汇。因此，为了提高英语写作能力，为了进一步提高学生对英语写作能力的掌握，首先必须掌握一定的词汇和语法知识。只有掌握了一定的词汇，掌握了一定的知识，才能更好地发挥学生的写作本领，写出一篇优秀的文章。因此，作为一名高中英语老师，首先要要求学生每天背诵一定量的单词，从少量单词开始，开始背诵10个、15个，依次递增。例如，在日常英语教学过程中，教师可以给学生布置一定的任务，让学生先记住单词，然后再进行教学。这样，在讲解的过程中，教师就可以引导学生合理地将刚学的单词运用到写作中，加深学生对单词的理解，同时也加深了学生对句型的掌握，也更有利于学生将句型学得更好，更熟练地运用到今后的写作训练中，保证自己能写出漂亮的作文。因此，优秀英语写作的前提，需要师生共同努力，只有学生不断努力，不断加深对单词和语法的记忆，才能真正为写作提供有效的前提。
2.2采取读写结合的教学方法
英语作为一门基础性学科，对于学生日常生活以及学习当中起着基础性的作用，同时在高中学习阶段英语教学是为了锻炼学生的表达能力和理解能力，也是搭建学生情感、态度和价值观的桥梁，因此在高中英语阅读教学中做到读写结合不仅能够帮助学生爱上阅读，提高自身修养，更能够将自己所学知识以及所思所想通过合适的语言表达出来，形成良性循环，促进学生读写能力的提高。在实际教学过程中可以根据学生的自身经历对教材内容进行思考与体会，然后进行总结并写一篇英语的读后感。以外研版高一英语必修2的模块三《Music》为例，教师在要求学生做这一部分的阅读训练时，可以谈一谈自己对音乐的理解并用英语写下一篇推荐文推荐自己最爱的一首歌，其中既要包括歌词大意也要包括自己在其中获得的情感共鸣。
2.3欣赏英语佳片，进行观后感训练
老师可以利用多媒体播放一些有助于学生学习英语的英语电影，例如看《泰坦尼克号》，这部影片之所以成为经典，一方面是因为影片中的词汇和句型符合高中生的学习水平，而且大部分学生都能听懂和理解其中的含义。另一方面，正是电影带给人们的生活感受，促使人们以不同的方式追求自己的目标。看完之后，老师们可以合理地进行一次主题班会。班会期间，老师认真听取了每个学生对爱情的看法，并及时给他们一些建议和意见，寻找更好的爱情。在课堂上做了一个简单的回答后，老师给学生布置了写作任务，让学生在看完电影后以一篇文章的形式表达自己的感受，往往收到了更多的关注和良好的效果。
总结：综上所述，写作是高中英语教学当中十分重要的内容，教师应当在课堂中努力做到读写结合，在阅读中融入写作，在写作中植入阅读，培养学生阅读与写作的能力、提高英语核心素养，进而培养学生的综合能力。在实际教学当中，除了上述所列举的几个教学策略，教师应当根据教学的实际情况做到随机应变，总的要以提高写作水平和学生的全面发展为准绳，为学生未来的生活和学习拓展空间打下坚实的基础。
参考文献：
[1]唐琳.迁移高中学生阅读能力，提高英语写作水平[J].中学生英语,2020(14):58.
[2]马煜.高中英语学生写作水平提升方法研究[J].校园英语,2020(03):150.