张丽伟
河北省廊坊市第三职业中学 065000
摘要：为了有效地加强在课堂上对于初中数学教材中重点知识点的详细讲解程度，促进学生以积极良好的知识点学习与思考的积极性进行重点的理论数学知识学习，教师就应当结合教材中的相关内容，通过引导学生积极主动地参与课堂学习活动来强化学生的课堂学习质量。在课堂教学的同时，教师应当将师生互动提到到一个新的层次，在这个基础上充分地加强学生的课堂理论知识学习兴趣与效率，就可以较好地加强学生的理论知识运用灵活程度。
关键词：初中数学；师生互动；学习动力；学习兴趣；课堂思考
为了较好地强化学生在课堂上的知识点学习的主动性，令学生以积极主动的知识点学习兴趣与能力进行重点的知识学习，教师在课堂上结合教材内容向学生阐述重点的基础理论知识的过程当中就要提高学生在课堂上的主动性，加强教师与学生在课堂上的交流深度是一个非常重要的途径，这样可以对学生的数学学习产生积极影响。本文作者根据自身经验，探讨了师生互动在加强初中数学重点知识讲解效率中的重要作用，希望对广大师生产生启示。
一、提高学生学习动力
提高学生的学习动力具有非常多的积极作用，在一方面，学生的知识学习积极程度得到增强，在学习具体的数学基础理论知识的过程中，对于重点的数学知识理解就会更加深刻。在另一方面，学生由于拥有良好的学习动力，在具体的理论重点数学知识学习的过程当中自主学习的意识就会得到充分强化。所以在课堂上教师可以通过加强与学生之间的交流水平，来充分了解学生的学习特点，以此来进行相应的教学活动就可以较好地强化学生的学习动力，令学生以更加积极的态度与更加正确的学习模式进行初中数学的重点知识学习。
例如，在讲解“点和圆、直线和圆的位置关系”一节课的过程中，我首先在课堂上与学生就之前学过的关于点和圆的相关知识进行了复习，通过这样的教学模式来提高学生的基础知识理解。随后我就引导学生在课堂上开展本节课的教材内容的深度阅读，在学生阅读之后我提问学生通过本节课的教材内容阅读，都有哪些收获。采用这样的教学过程可以在一定程度上提高学生的阅读与思考的意识，同时学生也可以在我的引导下对于重点数学内容进行明确。在此基础上我将本节课的重点内容向学生进行了详细全面的讲述，采用这样的教学模式来充分地提高学生的理论学习的能力，我在本节课上的重点知识讲解效率可以得到强化。
二、丰富学生学习兴趣
丰富学生的课堂学习兴趣，引导学生在课堂具体理论知识学习过程中以更加良好的知识点学习的态度与求知欲望进行重点数学知识点的学习，是充分增强学生在课堂上的理论学习能力，以及有效地强化学生基础重点数学内容理解深度的关键所在。
所以在课堂具体的理论数学知识点讲述的同时，教师有意识地安排相应的教学过程来加强与学生的对话与交流，是减轻学生课堂理论数学知识学习负担、加强学生数学知识学习兴趣的关键所在。因此教师应当合理地在重点知识讲解的同时加强此方面的教学，以充分提高学生的学习意识与能力。
例如，在讲解“正多边形和圆”一节课的过程中，在课堂上的开始我借助多媒体工具让学生观察了随着多边形边数的增加，多边形会逐渐趋向于圆的过程。采用这样的教学环节，学生的学习兴趣可以得到初步提升。随后我引导学生开展本节课的自学，随后我与学生进行了课堂交流，并且解答了学生不理解的一些重点问题。通过这样的教学过程学生可以进一步激发学习兴趣，对于重点的基础理论知识的理解以及运用的灵活程度得到了进一步的提高。在此基础上我再次借助多媒体技术，向学生进行了本节课重点知识的总结。在本节客服讲授过程中学生的兴趣充足，对于重点知识的理解很到位。
三、促进学生课堂思考
在课堂具体的理论数学知识点教学的同时，为了在一定程度上加强学生的理论数学知识学习兴趣，强化学生在课堂上的学习效率，使学生通过在课堂上聆听教师的知识讲解而加强对于理论教材知识内容的理解深度，教师就要有意识地综合运用相关的教学理论与教学方法来充分促进学生在课堂上的思考。通过这样的教学方法亦可以有效地强化学生的数学思维。而促进学生的课堂知识思考积极性的关键在于教师在课堂上与学生进行高效地交流。通过这一个过程教师引导学生明确学习的意义与数学学习方法，可以较好地强化重点知识讲解。
例如，在讲解“随机事件与概率”一节课的过程中，我通过借助学生生活中具体的实例进行详细讲述，令学生明确了什么是随机事件，然后在此基础上我引出了概率这一数学定义。采用这样的循序渐进的教学模式，学生可以较好地进行重点知识理解。然后我在课堂上重点知识讲解的时候与学生进行了重点例题的分析，并且我与学生进行了充分的交流。采用这样的教学过程学生的课堂学习效率得到了充分的提高，对于重点的理论基础知识的了解与掌握也得到了进一步的强化。在课堂的最后我再次和学生进行充分的交流，以巩固课堂讲解。
总而言之，在进行初中数学系列理论重点知识教学的过程当中，教师应当把课堂理论数学知识的教学作为非常重要的教学任务，在课堂教学的环节力求做到讲授过程简洁有趣，就可以有效地吸引学生的课堂学习兴趣。同时与学生进行良好的课堂交流，可以有效地提高学生的学习动力，帮助学生形成缜密的数学学习思维。所以教师不应当忽视课堂师生交流的重要作用，在课堂上对此进行有效地实施，就可以加强重点知识讲解效率。
参考文献：
[1]王旭花.初中数学教学中导学互动教学模式的应用[J].赤子(上中旬),2015(18)
[2]郭晓红.探索初中数学课堂互动教学模式[J].教育教学论坛,2015(19)