朱文部
广东省韶关市第一中学，512000
摘要：新教材课程教学理念不仅仅是要求广大学生首先学会基础知识，更突出的是要求教师培养广大学生会学的综合能力。在我国实施新课改的今天，如何有效组织好物理备考复习活动，如何有效改进物理复习和课堂的教学，真正地有效提高物理复习和备课的教学效率，已逐渐成为广大物理教师迫切面临的教学研讨热点话题之一。
关键词：中学；物理；策略
前言：中考是课改评价机制的重要内容，近年来，随着新课程改革的全面推行和实施，各地中考的命题趋势呈现出以下五个特点：(1)突出“双基” (2)十分注重基础科学理论探究，尤其特别是十分注重科学过程与研究方法。(3)试题注重重点考查初中学生综合处理和分析表述所学信息的综合能力。(4)高度关注中国社会经济热点问题和相关学科学术渗透。(5)试题注重真实考查每个学生的思想情感、态度、价值观。在课改的新形势下，如何根据学生的实际情况，抓住重点，突破难点，面向全体学生，在较短时间内取得好的复习效果呢？
一、以教材实验为主线将知识“串联”起来
可以既促使在校学生的物理实验知识得到有效的综合复习，又同样能够促使在校学生不断加深对物理基本概念和物理规律的深入理解，从而较快的速度提高了在校学生的物理学习实践能力和增加学生的物理知识积累，提高教师的物理教学素养。
二、加强对实验教学理论基础知识的理解和运用
1、掌握基本仪器的正确使用。
熟练掌握基本实验仪器的正确配置使用方法是我们实验教学复习的重要基础，也是我们正确掌握解答各类实验复习题的重要关键。例如电流表两端要直接串联在一个电路中，电压表两端要与被进行测量的电路互相并联，两个电表连接时要特别注意正负接线柱的正确连接，不能使用超过一个电表的测量程等。学生应该认真学会测量仪表的正确读数和使用记录量的方法等。
2、以物理实验操作考试真题为复习契机，强化物理实验复习。
如透镜的成像，弹簧计等测量压力计的广泛使用，探究杠杆的平衡条件，多种测量方法已经测量了物体的密度，用电流表、电压表等来探究各个串联和并联调压电路的工作电流、电压的关系，探究欧姆定律，伏安法的测量电阻，测量小型电灯泡的工作电流和功率等科学实验，是中考物理考查的研究重点，我们在中学复习考试过程中，开放实验室，让学生亲自做实验。达到温故而新又知于创新的学习目的。
三、利用科学探究理论来指导实验复习
人教物理新教材中试题有很多都是探究性物理实验。在极其短暂而又紧张的每年中考物理复习考试阶段，不能完全把每一个探究实验都重新反复做一遍，怎么办呢?这就要学生注意如何选取一些最典型的科学实验，从基础科学理论探究的几个基本要素出发去进行复习。如某一类的典型实验探究物理实验，我们首先必须要充分明确它的典型实验探究目的，然后就要围绕它的实验探究目的，依据当前科学物理探究的基本理论原则展开，即本次探究实验需要提出什么样的科学问题，怎样如何进行科学猜想和实验假设，如何组织设计本次实验(我们需要怎样测量那些科学物理的测量，要准备用到哪些科学仪器，实验的具体步骤流程是什么?)，数据如何正确处理，得到了什么样的结论，还有什么不足之处。例如，物理科学探究中的实验中工具有很多都是体现控制变量的方法的，可将这些典型实验对比归类进行复习；例如物理探究欧姆定律，伏安法中所测量的电阻，测量小型电灯泡的工作电流和功率等这些实验很多有类同，但又可能有很大差别，可通过对比归类复习，加强了部分学生对这些实验的整体理解和综合记忆,提高了学生复习答题效率。
四、切合我国中考物理命题发展趋势进行模拟
认真检查研究历年中考考试中的各种实验练习题型,选取或重新改编一些较具有较强针对性的中考实验练习题,让中考学生及时去集中强化实验练习,定能使之取得很好的学习效果。
五、抓住问题定期复习，可大大提升学生解决各种实验操作问题的综合能力
学生在进行实验时,由于具体操作不当或其他各种原因等而产生的主要问题，如物理教师如果能做到善于准确抓住这些主要问题点并引导学生进行实验并在复习时互相讨论，找出一种解决这些问题的有效办法，肯定也就能大大提高对物理实验的知识复习性和深度，实际上这种不同类型的实验试题在物理中考中也屡见不鲜的。如，在指导学生的一些电学实验中,学生经常都会遇到一些实验问题,如当电源底座电压经常过低时,串联的两个电源规格不同的小的大灯泡一个亮而另一个亮的各种现象，还有电流表、电压表等表示数不正常的各种现象,如此等等,举不胜举。善于及时捕捉年级学生理科实验学习中的热点问题，有针对性地进行复习，能有效提高年级学生应对中考理科实验性试题的物理解答技能和学生实验操作能力。
六、总结
总之,物理学科实验复习渗透于我校物理学的每一部分知识点,中考前,在全面掌握复习物理基本概念和掌握基本规律的基础同时,加强广大学生的复习实验备考复习尤为重要，复习实验备考工作是一个非常动态的复习过程，要根据新生的情况，及时研究调整实验复习备考策略，定能有效提高广大学生实验复习的答题积极性、主动性,使物理学科的复习备考工作能够做得扎实有效。
七、参考文献
[1]陈晨. 新课改下初中物理实验教学的改进与创新探析[J]. 中国校外教育,2019(35):109-110.
[2]王景文. 新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J]. 中国校外教育,2014(01):84.