依明 喀斯木
新疆，阿克苏，新和县职业技术学校842100
摘要：园林技术是职业技术学院的专业之一，该专业培养出来的人才，主要是为我国的园林建设和园林规划做贡献。2014年教育部颁布了一项用于指导职业教育学院专业学生就职的指导意见，但是就职的能力其实与学生在学校课堂学习以及课后的实践理论是有着密切联系的。
关键词：职业学院园林专业，实践教学，核桃水肥
引言
改革开放后，由于科技的发展和城市化进程的加快，职业技术院校中，关于园林专业的人才培养与专业建设得到了飞速发展。园林技术专业培养出来的人才，在后期就业方面会具有很强的实践性和技术导向，人才培养的需求方面也较多。大多数毕业者在后期都会在园林企业单位的生产线上工作如何才能保证职业技术学校园林技术专业的学生在后期可以有更好的工作呢？那么在校期间对于实践教学这一模式的探索与思考就必不可少，本文将以核桃秋季水肥管理为例浅析目前社会情况下，园林技术专业在实践教学方面存在的问题和对策。
一 职业技术学校园林技术专业实践现状
近年来随着我国小康社会以及城镇化步伐的飞速发展。国家各行各业对于园林技术的需求与日俱增，但是经过相关调查研究发现在岗的园林专业技术人员并没有很好的学习到专业知识投入到具体的工作中。经过调查了解到多数职业院校的园林技术专业均是 2000年以后开设的新式专业课程。一般像这种新兴的专业在课程研究方面都会以原有的学科为范本做一些改变。但是仍然不能完全脱离老旧专业的影响，有些教学计划，只是把名称做了修改，但其实课程内容都没有任何的变化。
二 实例分析园林技术专业实践中的探索
以下内容将结合核桃秋季水费管理的具体实践来说明园林技术专业在实践教学中的探索。
园林专业的学生一般都会了解各种园林植被的属性以及生长习性。其中核桃树是属于中性偏湿的一种树种。老话说樱桃好吃树难栽，但其实核桃树的根系对于其生长土壤的要求也是比较严格的，当土壤的含水量较低时新生的枝丫就会受到阻碍导致无法开花结果，或者是结出的果实较小，不能最终成为成熟的核桃。但是如果土壤中水分含量过大，对于核桃树来说又是非常致命的，会导致它根系的死亡根茎的腐烂等等。另外土壤的贫瘠或肥沃，对于核桃树的成长来说也可以说是危机重重。
在园林专业学生的实践中，一般老师会结合上课传授的知识在课后布置一些实践的作业，来考核学生对于知识的掌握程度。像我们现在所举例的关于秋季水肥对于核桃树的影响。就是老师比较喜欢用来考验学生的实践之一。核桃树一般在7月份的时候起，果实大小就会进入到定型阶段并且逐渐过渡到硬壳阶段。在这个期间，因为七月天气的特殊性，其实并不需要人为的浇水加肥，因为土壤水分过多反而会造成核桃的损伤。
相反不仅不需要为其浇水，还需要提前在果园中做好排水工作，因为梅雨季节的影响，整个六七月份雨量过大，容易造成树根的腐烂导致植株的死亡。
在进入到七八月份时，核桃树对于肥的要求其实也并不是很大。有些学生可能觉得需要抓住降水机会进行施肥，但其实还是要根据实际情况来进行实地考核。一些没有经过具体考核的决定，可能会在不经意间导致核桃树的死亡。一般情况下等进入8月下旬时需要根据具体的情况来给核桃树增加浇水施肥的频率，因为在此期间。核桃树的树尖和树芽等都进行了分化，水分需求量也会加大，而且刚刚入秋时，一般树木都会进行二次的生长，生长完成的雌花芽全部顶掉，造成二次的结果，所以在此期间对核桃树进行秋季的水肥就显得十分必要。
作为一名园林专业毕业的学生，像这些情况都肯定是需要了解清楚的。不仅仅要牢记课本知识，也需要在生活中积累知识，并且根据实际情况灵活的运用所学内容，才能真正意义上做好园林的管理。
三 对于园林专业实践教学的思考
基于目前职业院校园林专业实践教学的现况，产生了以下几方面的思考。
（一）职业院校，园林技术，专业教学模式需改善。
在近期新的教学改革中，许多学校从内容上进行了调整，但是其实目前存在的教学问题中，教学模式才是最大的弊端所在。通过对教学模式的改善，不仅能够更好的发挥老师的教学作用，提高学生对于内容的认知程度，而且还可以在一定程度上。改善目前学生与老师僵持的状态，通过实践的教学方法增强师生之间的连动。
（二）职业院校中园林技术专业的师资力量需改善。
职业院校相较于全日制学校，本质上是存在着一定的区别的，他们对于在校的师资团队。并没有很严格的要求，这也在一定程度上造成了我国不同教育阶段教学力成果的区别。好在近些年来，国家对于教师队伍的专业实践能力要求愈发严格，所以想要提高职业教育学校园林专业。学生的能力从根本上就需要加强教师队伍和自身的建设。
结语
新时代的潮流下，国际之间的竞争归根到底已经变成了人才之间的竞争，加强园林技术专业人员的培养，以及其专业素养的提高是真正帮助我们建设生态文明城市的根本之策。以上就是我关于职业院校园林技术专业，实践教学的探索与思考，并且结合了核桃秋季水费管理的案例。
参考文献
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