赵薇
云南省机关事务管理局金牛幼儿园，云南省昆明市，邮编65000
摘要
随着教育改革的不断发展，德育是儿童未来道德素质教育的重要起点，它将影响儿童的身心健康。积极实施德育工作，开发和使用各类教材，创新德育方法，培养儿童道德素质，实现儿童的全面发展。本文首先概述了幼儿园开展德育教育的意义，对幼儿园开展德育教育存在的问题进行分析，根据问题提出了新时期发展幼儿园德育教学的策略。
关键词：幼儿；德育；教学环境
前言
自改革开放以来，中国的社会经济发展非常迅速。随着市场经济的快速发展，中国的社会体系也在不断变化。在这一变化的过程中，儿童的思想也与社会变化有关。与此同时，这一发展也影响了儿童对生活和价值观的看法。在当今社会，许多不健康的趋势正在逐渐传播，这对儿童的思维有很大的影响。如果我们希望孩子们能有一个更美好的未来，那么在新时代我们应该从幼儿时期开始德育。同时，在教育过程中，我们要不断创新，不断适应社会发展，让孩子得到最好的教育。以下是对新时代德育的重要性和教学策略实施的具体分析。
一、幼儿园开展德育教育的意义
（一）培养了孩子们的爱国主义精神
弘扬社会主义和包容性的民族力量，必须注重德育，发展民族政治、事业、文化力量，把思想教育作为幼儿园的核心，帮助幼儿园儿童获得德育教育和爱国精神。对于学前儿童教育活动，要充分发挥幼儿园教学的指导作用，始终关注幼儿园儿童成长和发展的个性化特征，进一步提高德育的指导要求，培养学前儿童的爱国精神。特别是在多媒体教学辅助工具的帮助下，幼儿园教师将展示音频和视频互动课程教学。因此，学龄前儿童可以积极激发自己的思维，理解爱国主义的思想内容，激发他们深厚的爱国情绪，以爱国主义的热情参与幼儿园的德育活动。
（二）培养德才兼备的新型人才
在当前社会素质教育模式下，重视学龄前儿童的教育活动，选择德育作为重点教学课程设计方案，促进幼儿园儿童的个性化发展。选择幼儿园儿童教学模式，要选择基于思想道德、表现实践、突出水平的教学活动。幼儿园教师通过全面树立人才，充分发挥教学指导作用，促进幼儿园儿童发挥主观教学参与的主要目的，更好地实现教育目标的调整，满足新的要求。通过德育作为教学活动的指导，帮助儿童加强理解，确保幼儿园儿童能够建立个性化的学习热情，提高幼儿园儿童的教学效率。运用幼儿园教师自身的教学经验和幼儿园儿童的学习特点，根据实际课程教学内容建立人才培训计划，实现科学合理的教学任务。
二、幼儿园开展德育教育存在的问题
（一）在幼儿园教学中对德育的重视程度不够
幼儿是德育的重要时期，它在儿童的发展中起着重要的作用。但目前的学校教育中，许多教师很少重视德育，许多教师在儿童德育方面的工作太形式化，不深入。教师也致力于让儿童学习文化知识，准备未来的考试。忽视儿童德育的培养甚至取消儿童德育，使儿童思想德育的发展成为障碍，影响幼儿园德育的持续发展。
（二）幼儿园儿童德育形式方法的不当
许多科学理论都与儿童的发展有关，高质量教育的主要目的是唤醒儿童的意识，但许多幼儿园对此有误解。他们经常认为儿童的德育应该是教育学中的问题，因此，考虑使用教育方法渗透德育，忽视了儿童的心理需求。
（三）幼儿园教学中缺少与幼儿家长的积极合作
在幼儿园教学中，德育不仅需要教师的关注，也需要家长的积极合作。然而，许多教师不相信与父母的合作能够传递德育知识，培养孩子的道德行为。所有没有与父母有效地互动，没有让家长参与德育活动。甚至有些家长也只考虑儿童的文化学习，不关心儿童的道德素质培训，这使儿童的德育失去了父母的帮助，影响了德育的有效促进。
三、新时期发展幼儿园德育教学的策略
（一）改变幼儿教育的观念，加强德育的重要性
幼儿园儿童都很年小，他们的思维意识还不成熟。这是儿童德育最有效的时期，它可以有效地塑造儿童的道德品质，使他们健康成长。幼儿园教师需要改变幼儿教育的观念，加强儿童德育的重要性，加强实施儿童德育活动。
在学前教育中，教师首先积极发展德育，以确保德育被落实到位，使儿童受到德育的影响。利用幼儿园资源加强德育改革创新，学习各种道德知识，培养儿童道德素质，组织儿童德育活动。例如，幼儿园教师可组织主题为“诚信”、“尊重”、“爱”的实践活动，使儿童受到德育的影响，实现儿童德育培养。
（二）创新幼儿园儿童德育方法
首先，在儿童德育过程中，要注意教育与日常生活的密切关系，结合儿童智力发展水平、成长环境和实际需要，明确教育目标，设计德育活动。除了德育课堂教学，教师还应在生活中渗透德育内容，参与儿童饮食、睡眠、游戏等活动，引导儿童了解生活的真实意义。例如，在吃东西的时候，有些孩子喜欢说话，有些孩子喜欢挑食，甚至有些孩子喜欢喷饭。幼儿园教师应该引导儿童观察那些有正确饮食行为的孩子，让儿童了解自己的问题。午睡时，幼儿园教师可以组织“看谁睡觉快”等活动，引导儿童快速入睡，培养儿童良好的生活习惯，不断提高道德修养。
其次，在德育过程中，幼儿园教师要注意儿童的主观主动性，不要过分重视德育理论知识的教学，要注意儿童的内心感受，注意儿童情感和行为的培养，避免德育形式大于内容形成。例如，在玩游戏的过程中，一些孩子想要别人的玩具，但他们被拒绝了，为此感到非常难过。在此基础上，幼儿园教师应启发孩子一起玩玩具，并且学会交换玩具。在儿童之间传播谐沟通方式，引导儿童积极参与德育活动，培养良好的德育素养，使儿童健康成长。
（三）创设良好教学环境，培养幼儿思想道德修养
教育环境在幼儿园教育中起着重要的作用。在儿童德育中，要实现儿童的健康成长，结合幼儿园的实践，为培养儿童道德素质创造良好的环境。因此，教师应注意儿童生活中的教育，树立他们的思想和行为，通过各种教学活动培养儿童的思想道德修养。
例如，老师的言语和行为会影响到孩子。教师生活应保持文明礼貌习惯和健康习惯，引导孩子们模仿学习。这可以促进孩子们注意个人礼貌和饮食卫生。此外，教师可以在课堂上组织各种专题活动。例如，老师们在课堂上挂着国庆的照片，然后用合适的音乐渲染氛围，积极宣传国庆节，实行爱国主义教育，让孩子们认识到爱国的重要性。
四、结论
幼儿时代是形成儿童人格的最关键时期，也是形成正确思想、情感和道德培养的关键。儿童是祖国的未来，是全社会发展的希望。特别是在社会快速发展的新时代，大力推进幼儿教育的改革和建设，是中国社会主义结构的特点和主要内容，也是中国社会主义的基本价值，尤其是儿童德育的重要体现。因此，在促进幼儿教育改革的过程中，政府和有关部门应大力支持，并努力确保学校设备、设施和教师的全面分配。学校应更加重视儿童的德育工作。根据儿童身心特点，采取科学合理的教育方式，使德育更好地融入课堂教育。相信随着大家的共同努力，德育将继续发展，进入新的历史阶段。
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赵薇，女，1985.07、白族、云南大理人、本科、一级教师、研究方向：幼儿教育