李杨
黑龙江技师学院 黑龙江 鸡西 158100
摘要：在中职美术教学过程中引入民间美术资源，能够提升中职美术教学内容的丰富性，促进整体课堂教学效果提升。另外，借助于民间美术资源，让中职学生有更多新奇的美术体验，让其感受民间美术的魅力和价值。本文首先对中职美术教学中引入民间美术资源价值进行分析，然后探讨当前中职美术教学现状，最后提出将民间美术资源运用到中职美术教学中的措施。
关键词：中职美术；民间美术资源；教学；创新
在素质教育全面发展过程中，中职教育更加关注学生综合素质培养，对学生美术素养的培养也逐渐重视起来。当前，中职美术教育处于改革创新的关键时期，要求教师能够通过改变教学思路、改善教育模式，促进学生美术素养提升。在民间存在众多美术资源，将这些资源运用到中职美术教学中，能够推动中职美术教育改革顺利推进，还能够发挥美术教学优势，促进中职学生艺术审美能力的提升。基于此，加强对中职美术教学中利用民间美术资源的研究具有十分现实的意义。
1将民间美术资源融入中职美术教学中的意义
第一，民间美术在艺术表达方式上多种多样，将这些资源引入到美术教学课堂中，能够丰富美术教学内容，避免过去中职美术教学内容与形式单一的问题；第二，有利于促进中职学生艺术审美能力提升，是提升学生美术核心素养的关键途径。在民间美术资源内容中，无论是美术作品结构、造型，还是色彩等，往往都具有较强的艺术感染力，通过运用民间美术元素，将学生带入到更加绚丽的美术世界中；第三，有助于学生美术创新能力发展。民间美术资源往往来源于生活，同时扎根于现实社会，通过学习这些能够促进中职学生想象力的发挥，帮助其提升发散思维能力；第四，民间美术资源作为中华民族不断传承发展中留下来的瑰宝，将其引入到课堂中，能够促进民间艺术的弘扬，也能让中职学生接受民间美术蕴含价值的熏陶，提升学生的文化内涵，帮助其塑造良好的品质。
2 中职美术教学现状分析
“中职”是中等职业技术学校的简称，以初中毕业生为主要招生对象，是我国职业教育体系中不可缺少的一部分，以培养高素质技能型人才为目标，每年为我国输送大量的中级技术人才。当前，我国具有数量众多的中职院校，不仅有公办的，也有民办的。但在具体办学过程中，主要是为了能够帮助学生尽快的适应社会生活，促进学生职业技能得到提升。除了美术专业学生以外，中职院校对美术教学重视程度不足，在具体开展美术教育中存在一定问题。具体体现在：第一，在美术教材方面，很多中职院校美术教学教材陈旧，不能及时更新教材，会影响美术教学效果，不能满足中职学生美术审美需求；第二，师资队伍相对薄弱。在信息化时代背景下，对美术教育工作者提出了更高的要求，作为中职美术教师，必须能够及时的了解专业人才发展需求，能够坚持因材施教，才能促进中职学生美术素养的提升。当前，中职美术教师工作量大，很多教师不愿意花费更多的精力、时间进行社会动向探查，以至于无法了解最新的市场动向，不能开展针对性的美术教学；第三，由于美术教学动向变化大，但学校对美术教学重视程度地，投入的资金也相对较少，导致中职美术教学无法跟上时代发展需求。
3将民间美术资源融入到中职美术教学中的策略
3.1 借助于现代信息技术促进民间美术资源融入
在信息化时代背景下，信息技术已经逐渐进入到课堂中，成为提升课堂教学效率的重要途径。
在中职美术教学过程中，为了将民间美术资源顺利的引入到课堂中，可以借助于信息技术手段，促进民间美术作品更加形象直观展示，发挥信息技术辅助教学的优势，更好的吸引学生的注意力，让学生对民间美术作品更有画面感。例如，可以将民间沙画艺术引入到课堂中，通过沙画技术向学生展示水墨画，让学生对水墨画、沙画进行对比，体验现代元素和民间传统元素之间的异同点，感受到中华民间艺术蕴含的魅力。通过这种方式促进中职美术教学模式创新，提升美术课堂整体教学效率提升，也提高中职学生美术学习的兴趣。
3.2 挖掘身边的民间美术资源
民间美术资源来源于民间，植根于生活。中职美术教学过程中，教师应该加强对生活联系，注重培养学生美术创作能力，注重美术教学形式。例如，在民间美术艺术表现形式中，剪纸、版画、沙画、木雕、年画、石雕等都是重要的美术艺术，同时这些民间艺术简单易学，将这些美术资源运用到中职美术教学中，为教师教学提供丰富手段，还能够让学生学习到更多的民间美术类型。选择这些与学生生活紧密联系的民间美术资源，选择学生更熟悉、更感兴趣的民间美术作品，让学生感受民间美术资源中蕴含的内涵。因此，要求中职美术教师能够善于发现和挖掘生活当中隐藏的民间美术资源，能够引导学生主动体会民间美术中蕴含的民族精神，鼓励学生进行自我创作，能够将自己创作的美术作品分享给身边的人，让学生感受民间美术风俗，增强中职学生民族自豪感，能够起到更好的美术教育效果。另外，可以利用多学科融合理念，保证民间美术资源和中职美术课堂更加完美的融合起来。例如，中职美术课堂中可以利用脸谱剪纸活动，将音乐、历史以及手工等学科带入其中，利用历史讲解脸谱历史，从剪纸、戏曲等多方面理解脸谱剪纸，帮助学生更好的理解民间美术，推动中职学生美术综合素质的全面提升。
3.3积极参与民间艺术活动
在开展中职美术教育活动中，美术教师必须能够充分借助校园自然环境、生活场景等。例如，中职学校会具备艺术活动，利用艺术表演等平台，鼓励学生进行美术作品展示，利用学校的美术社团等，组织学生利用美术创作方式对校园环境进行美化，包括在阴井盖上作画等。很多学校艺术活动都和民间美术具有密切的联系，中职美术教师鼓励学生参与到学校举办的艺术活动中，包括民间美术作品创作活动，能够亲自的感受民间美术的魅力。中职学生正处于黄金年龄时期，是民族发展的希望所在，将民间文化植根于中职学生内心，在其心中播下艺术种子，才能促进民间美术深入人心，将民间美术发扬光大。加强对民进美术资源的利用，让中职学生更加积极的参与到民间美术创作当中，能够结合当地民间美术艺术形式，将民众日常生活映射到课堂中，通过民间美术作品，去体会当地生活习惯，了解各地风俗民情。很多地方都有当地的民间美术艺术形式，尤其是一些少数民族地区，种类繁多的民间美术作品已经成为人们生活中的重要载体，鼓励学生参与到民间艺术活动中，才能真正的促进其成长。
4总结
通过上述分析可知，民间美术作为美术艺术重要的表现形式，是经过千年历史沉淀的结果，也是人们智慧的结晶。在中职美术教学工作开展中，融入民间美术资源能够丰富课堂内容，还能够激发学生的美术学习兴趣，让学生更加主动参与到美术学习活动中。当然，具体实施中可以充分利用信息技术加速两者融合过程，还需要能够对生活中民间美术资源进行深度挖掘，鼓励学生更多的参与到民间艺术活动当中，发挥民间美术资源的优势，提升学生美术素养。
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