易巧莹
陕西省渭南市临渭区华山路学校
摘要 在我国的义务教育阶段，小学是一个非常重要的组成部分，尤其是小学班主任在小学班级管理中发挥着重要作用。新课程改革对青年价值观更加重视，要求构建积极的班级文化，增加班级凝聚力，增强孩子的自信心，形成正确的世界观，塑造他们的人生观和价值观。通过对未来保持积极和乐观的态度来应对生活中的挫折。班级文化建设在新课改后小学班主任的工作中显得尤为重要。尤其是在当今农村新课改教育中，学生需要一定的精神激励来保持学习和生活的激情。教师应积极运用这种方法来提高教学效率，以达到良好的教学效果。
关键词 小学；班主任；班级文化；建设
引言
班主任在学生尤其是小学生的成长过程中扮演着非常重要的角色，而在小学价值观尚未形成的时代，班主任扮演着非常重要的角色。课程改革得到实施和重视，适当的教学方法的运用不再只是批评和教学。只有班主任善于营造班级文化，班级才有核心凝聚力，学生才会更有动力学习，有浓厚的兴趣、良好的自信和进取精神。
一、班主任构建班级文化对学生成长的重要性
（1）规范学生日常行为
构建班级文化需要一定的教学体系标准化，能够在一定程度上规范学生的日常行为，为学生更好的发展奠定基础。小学生是祖国的未来，只有一定程度的教育才能树立正确的三观，教师积极将正确的思想注入实践活动中，才能对学生产生潜移默化的影响。构建积极的班级文化，可以进一步增强学生的思想意识。
（2）引导学生的行为和思想
班级文化建设主要是促进班级凝聚力的提高，使学生更加团结和有目的性，而建设一种引导学生思想、爱好、未来目标和方向的班级文化在一定程度上可以促进学生的思想观念。与时俱进，瞬息万变，是在潜移默化地教育学生，这种训练比被批评后纠正更有效。
（3）促进学生学业成绩的提高
在中国的教育体制下，师生关系相对紧张，改变教学方式可以缓和师生关系。随着人们生活质量的提升，教育观念也发生了一定的变化。在新课改背景下，促进全家尤其是小学生全面发展是普遍愿望，良好的学习氛围也在逐步形成。教师应针对每个学生不同的性格特点采取不同的教育管理模式，使班上的每个学生都能在良好的课堂氛围和积极的课堂环境中稳步前进。建立良好的课堂文化可以提高学生的注意力并持续提高学生的成绩。
二、小学班主任要做好班级文化建设的有效途径
（1）营造和谐的班级物理环境
整洁的课桌椅、合理布置的教育设施、精美的报纸等，都向学生透露了一定的信息，给了他们一定的美感。和谐优美的物质环境的布置，可以激发学生积极向上的自我发展精神。物理环境的布局分为——个以教师为中心的阶段、师生共创阶段和以学生为中心的阶段。新生缺乏对班级文化的认识和理解，因此需要以班主任的示范和引导为重点，营造物质环境，让学生参与物质环境的创造。建立一个引人入胜的环境，让学生在参与过程中了解班级文化，对于打架等违规情况，老师只有在发生不当行为时才介入，老师是裁判，事实上，违规的原因之一是小学生对周围环境的刺激做出本能反应，因为他们不知道如何理性地解决冲突。学校学生应重视学生的创造性参与，让学生做主，对于打架等不良行为，教师通过课堂活动创设情境，让学生通过表演或旁白的方式解释日常生活中经常发生的学生之间的摩擦，并在此基础上讨论如何解决，老师进行及时、适当地指导和补充。
（2）班级精神文化建设
班级精神文化是班级文化的核心和灵魂。组织学生开展丰富多彩的课堂活动，是营造课堂文化的重要途径之一，是促进学生发展的有效手段。首先，可以定期举办各类主题班。通过收集资料、整理资料、召开班会、发表意见，学生不仅可以培养多元的技能，还可以了解社会，开阔视野，提高认识。其次，开展舒适活跃的文体活动。让每个学生都有机会表达自己的才能，让他们变得快乐、运动、情感和专业。第三，开展各种社会实践活动。结合重大节日，可以开展独具特色的主题活动。祭奠先烈、远足寻根、文艺演出、宣誓加入队伍、展览画作、散文等。这些活动寓意深远，寓意山水情感，寓教于乐，让学生启蒙启迪。
还可以开展“关爱贫困儿童”、“有朝一日捐赠慈善”、“捐赠友谊学校”等实用的爱心分享活动。
（3）创建各种班级活动
班级活动的组织与开展是班级行为文化建设的重要组成部分，小学校长应根据小学生的行为特点和行为需要，开展丰富多彩的班级活动，提高班级活动质量。小学班主任应重点关注以下几个方面：一是班会的创新改革。班主任应为班级和团队会议建立新颖实用的主题，而不是模仿相同的主题。班主任应离校让学生多从事社会实践，丰富学生的经验和知识。第二，重视与家长的沟通交流。班级文化建设教师也要注意与家长的沟通交流，定期举办班级文化建设家长培训班，组织家长参观班级文化，让家长了解班级文化的重要性，为学生成长而建设班级文化。
（4）建设班级制度文化
无论合理与否，教学体系的质量就是教学的教育水平表现。为了产生积极的教育效果，班级管理制度的实施必须科学，并根据学生的实际情况尊重学生的意见。一是实行民主化和精细化班级管理。民主必须在精细管理的基础上全面展开。于是，例如通过学习《小学生日常行为规范》的基础上，结合学校的情况，通过民主讨论，让学生们建立班级的规章制度。这些系统可以实施和操作，量化为指标，然后实施为有意识的行动。二是实行轮班制，学生自己管理班级。班组委员会由全体学生以无记名投票方式民主选举产生。所有同学轮流充当班干部。在任职期间，行使所有课堂管理权力，包括监督班委和班主任的日常工作，监督和防止班级在上课中的违规行为，表扬好人和事，让轮班工作透明化。让学生真正成为班级集体管理的主人。
（5）构建良好的师生关系
在传统教育中，班主任和学生之间的距离很远。学生对班主任的印象大多是严肃和刻板的。班主任对学生的印象主要来自年级水平，影响老师和学生之间的交流和互动。班主任要深入了解学生的需求，主动关心学生，帮助学生解决生活和学习上的困难，让学生感受到班主任的爱，从而拉近与学生的距离。例如，每天关注天气，在出现寒冷、下雨或下雪等天气时提前通知学生，向学生注意天气预报，增加衣服并穿上雨衣。在冬季，由于感冒，许多学生因身体问题回家休息，耽误了学习，可以让学科的代表每天做学习笔记并整理好，有利于生病的学生回到学校，跟上学习进度，减轻学生的心理压力。在与学生的日常交谈中，班主任需要始终保持着温和谦逊的态度，微笑面对每一个学生，让学生感受到班主任的关怀，能自然地表露心声，与班主任成为好朋友。一些特殊背景的学生，如留守儿童、家庭困难学生、单亲家庭等，会更加关注他们，多关心他们，遇到困难，给予他们帮助。用实际帮助解决他们的问题。从而让师生之间形成良好的关系，促进班级文化的建设。
（6）需要家校共同努力
家长也是教育过程的重要组成部分，学校教育、家庭教育、社会教育对学生的成长起着重要的作用。班主任必须与家长进行良好的沟通，并与学校合作，确保学生顺利完成教育任务。
例如，学生刚入学并参加大考后，会邀请全班家长到学校举办家长座谈会，帮助家长了解学校的教育政策，了解学校的动态。在家长会之前确定每个学生的长处和短处，以便家长可以明确孩子的学习水平，并与班主任一起创造良好的学习环境。还将为学生提供在家长会议上与父母互动的机会，从而促进亲子关系的发展，使父母能够了解学生的心理。家长通过与家长的沟通，认识到家和学校的合理重要性，努力做好学生教育，让学生在更好的环境中成长。
结语
新课程改革对小学班主任的工作提出了更高要求。小学班主任不仅要做好班级管理和教学工作，还要做好班级文化建设。通过鼓励学生积极思考、探索和不断改进，可以对小学的教学质量产生非常积极的影响。
参考文献
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