翁淑华
深圳市坪山区汤坑小学，广东 深圳 518000
摘要：识字教学是小学低年级语文教学的重点，为了不断提升教学活动的有效性，需要结合小学生语文学习的习惯对教学内容进行不断优化，以充分激发小学生的学习兴趣。教师在教学过程中要认真对教学活动存在的问题进行分析，探讨为小学生营造良好教学情境的方法，本文在研究的基础上提出改进和优化教学活动的策略。
关键词：小学语文；识字教学；低年级；策略
引言：一年级小学生刚刚结束幼儿园生活，由于在目前的教学实践中，幼儿园与小学教育之间缺乏有效衔接，因此小学一年级语文教师对小学生开展识字教学过程中会面临很多问题，极大的制约了小学语文教学活动的有效开展，需要教师认真分析。
一、目前小学低年级语文识字教学面临的问题
1、课堂教学趣味性不足
小学生大多喜欢充满趣味性的课堂，他们对于趣味性的教学内容会充满参与的渴望，但目前小学语文教师对一年级学生开展课堂教学的过程中，普遍存在绘画教学内容应用不足的问题，这会对小学语文教师所开展的课堂教学产生深远影响，所以对于这一问题，小学语文教师要引起高度重视。
2、教师缺乏教学情境的营造
教学情境对于激发低年级学生参与教学活动的欲望，能够发挥出积极的促进作用，但是在目前的小学语文教学实践中，多数教师都存在对此类教学内容的忽视，教师大多直接切入教学主题，这对教学活动的有效性产生了极为不利的影响，需要教师认真思考教学情境营造的策略，以此来丰富课堂教学内容，吸引学生的积极参与。
3、教师制作课件能力有待提升
近年来伴随着信息技术的不断发展，小学语文教师在开展识字教学的过程中都在积极使用多媒体教学设备来辅助教学，尽管在教学活动中多媒体教学得到了有效应用，但是教师所开展的教学活动教学质量能否得到保证，在很大程度上取决于教师所制作的教学课件，但目前小学语文教师在课件制作能力方面还有待提升，大多数教师在教学过程中都是从互联网上直接获取教学课件，由于教学课件的生动性和趣味性不足，所以很难吸引学生的关注，这对创设乐学情境，开展快乐高效识字教学产生了极为不利的影响。
二、创设乐学情境引导小学低年级学生快乐高效识字的策略
1、积极做好课前导入环节的情景设计
之所以目前小学语文教学活动很难发挥出理想效果，在很大程度上与学生没有融入到教学活动有直接关系，所以教师在课堂教学活动开始之前要积极做好课堂导入的设计，借助导入环节教学情境的营造，吸引小学生积极参与到识字教学之中。
例如学习《天地人》这一节为例，为了吸引小学生的积极参与，教师在课堂教学的导入环节，就要首先利用儿歌“铃声响，坐坐好，腰挺直，脚放平，手放好，头摆正，眼睛看老师，上课专心听。”来吸引学生的注意力，使小学生能够以正确的态度面对识字学习之后教师向学生展示国画大师傅抱石的一幅经典国画作品，让学生观察画中的天和地，从而引出本节课的主题“天地人”。只要教师在课前认真做好教学情境的营造，就能很好的导入本节课的教学内容，使小学生以积极的态度参与到识字教学中。
2、积极利用画画来辅助开展识字游戏教学
小学生对于画画都非常感兴趣，将学生所学生字与画画结合起来，组织开展趣味游戏，不仅能够活跃课堂教学氛围，对于提高学生的参与积极性，也能发挥出积极作用。你开展《金木水火土》这节课的教学活动为例，在引导学生识字的过程中，为了强化学生的记忆，教师就可以组织开展形式多样的识字游戏教学，游戏围绕生字与画画来展开，教师可以在课堂教学中为游戏教学留出时间，一般安排在课程教学内容完成之后，将学生划分为不同的小组，一名学生看了老师给出的字之后，到黑板上绘制与这个字有关的图形，让小组其他成员猜是什么字？学生可以结合自己的理解与认知，将金、木、水、火、土绘制出来，在游戏的过程中，小学生就会对本节课所涉及的生字有更加形象生动的认识，这对于提高学生的记忆力也能发挥出积极的影响，所以教师在教学过程中要积极应用，提高识字教学的有效性。
3、积极利用多媒体来辅助教学活动的开展
目前小学结合教学活动正常开展的需要都配备了完善的多媒体教学设备，多媒体教学设备在课堂教学过程中的应用对于不断提高教学活动的有效性能够发挥出积极的作用，小学语文教师为了不断提高课堂教学的有效性，在教学过程中也要积极利用多媒体来辅助做好识字教学，在教学过程中积极利用多媒体向学生展示形象生动的画面，以此来强化学生的记忆，使学生能够在理解的基础上认识课本中所涉及的生字。例如学习《口、耳、目》，在教学活动开展过程中，教师就要积极利用多媒体向学生展示口耳鼻的书写方法以及图片，在教学过程中，为了加深学生的印象，教师和学生可以积极利用多媒体开展游戏活动，让学生结合多媒体展示出的生字迅速指出生字是自己的哪一个器官，这不仅能够强化学生的记忆，也能提高课堂教学的趣味性。
结束语：对小学低年级学生开展识字教学的过程中，教师要积极采取措施，不断提高课堂教学的趣味性，充分激发出小学生参与的积极性，提高课堂教学质量。
参考文献
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