陈晓华
青川县房石九年制学校 628110
摘 要：阅读，就是学生与教师的对话，就是学生与学生的对话，就是学生与文本的对话，就是学生与教材编者的对话。
关键词：加强 阅读 训练
在初中语文教学工作中，有的语文老师一味注重应试教育，除了讲题练题，还是讲题练题，忽视了对学生的阅读训练。
正如专家讲的那样，一个人语文能力的提高，是听说读写综合素质的体现，只是突出其中的一个方面，是不全面的。
“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”思维，只有在对话中才会迸发出火花；认识，只有在对话中才会得到提升；情感，只有在对话中才会得到融合；智慧，也只有在对话中才会得到生发。阅读，就是学生与教师的对话，就是学生与学生的对话，就是学生与文本的对话，就是学生与教材编者的对话。
要加强学生阅读训练，加强阅读中的多重对话，要做到以下几点。
首先，要把学生从题海中解脱出来，保障阅读时间。学生想要读书，但是没有时间，要学习的学科多，学科作业多，占用了学生的大部分时间，如果还要保证运动的时间，再要时间来保障阅读，基本是不可能的。
所以，我们首先要减轻学生的课业负担，把学生从题海中解脱出来，保障学生的阅读时间，特别是机械重复的训练一定要避免。要让学生有时间阅读，并有时间思考，这样才能确保阅读的质量，还可以要求学生动笔写一写读后感。
其次，兴趣才是最好的老师。任何一个人，只要对一件事情充满兴趣，即使没有时间也会想办法去挤出时间，所以，只要让学生对阅读有了兴趣，就算学习再紧张，学生也会自觉地挤出时间去阅读。现在我们的学生不是没有时间去阅读，而是没有兴趣阅读。如果让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他们就能够自然而然地把心思转移到阅读上来。课内阅读的时间毕竟是有限的，我们主要要培养的还是学生对课外阅读的兴趣，要将学生对电视、手机、网络的兴趣，拉到课外阅读上来，要引导学生多读书，读好书，并且要读整本的书。有的学生对网络感兴趣，还可以引导学生在网络上读好书。
再次，要通过交流促进阅读。学生阅读后一定会产生很多感受，无论是积极的还是消极的，都可以通过小组交流或班级交流的形式得到体现，将对文本的感受与体验表达出来，在与别人的交流中寻找阅读的突破点，在一定层面上能够促进学生的阅读。由读到写，初步增强学生读写说的能力。
最后，阅读层面要多元化。要求学生阅读，并不一定只能在教材范围内，让学生读的多一些，杂一些，甚至读一些闲书，未尝不是好事。九十年代的学生喜欢读武侠小说和琼瑶的言情小说，虽然是些闲书，但对于人物细腻的心理描写和逼真的外貌描写，很多正统的文章也没有做到，除了读懂故事情节，也自然而然地学习了别人的写作技巧和语言运用，何乐而不为呢？
教育发展到今天，科技日新月异，但我们不能抛弃了书籍，更不能让我们的学生远离书籍。加强学生阅读训练，让书香充实学生的生活，让书香充满我们的校园，让语文能力的提高得到真正的体现，这是每一个语文老师义不容辞的责任。