王慧琴
陕西省延安市宝塔区中石油小学 716000
【摘要】随着教育工作的不断开展，语文的教学任务也变得越来越重要。在小学语文的课程学习中，语文教师要帮助学生掌握最基础的语言文字知识，同时也要不断的培养学生在语文的阅读理解中进行感悟能力的培养。让学生们通过阅读文章理解文章的含义并且有一定的情感体验。本文通过小学教材中的实际案例进行探究，有效提高学生的阅读感悟能力。
【关键词】小学语文阅读；感悟能力；措施；探讨
引言:在小学语文的学习阶段，语言文字是学生能够进行阅读的基础，每一个字，每一个词教师都应该详细讲解，让学生在阅读文章中理解文章内容的情感表达。语文教师可以通过听写对话的方式培养学生的听说读写能力，帮助学生提高对于阅读的感悟能力。
一、小学语文课堂阅读教学中学生感悟能力培养的意义
小学阶段，学生们由简单的汉字逐渐加深，对于文章的学习也有了一定的要求。这个年龄段的学生可以阅读一些带拼音的故事书，让学生能够通过拼音理解汉字，去领会文中的含义。小学生通过语文教师的指导进行阅读中知识的掌握，能够让学生通过书中的语言去了解我们所生活的世界。因此，小学语文教师要抓住学生爱玩爱动以及对新事物的探索能力进行语文阅读兴趣的培养，让学生在阅读的过程中摸索出属于自己的一套阅读感悟方法。同时，小学语文教师在进行授课时，首先要将文章理解透彻才能够带领学生进行阅读，并且在阅读的过程中带领学生了解文章的知识点能够让学生充分发掘出阅读的魅力。“积土成山”“积水成渊”一定的文化积累以后，学生便可以有自己的方式去阅读文章，渐渐的提高阅读量，提高学生的阅读感悟能力。
二、小学语文教学中学生课堂阅读感悟能力培养的路径
在小学的语文教育中，教师可以采用多种多样的教学方式进行教学。通过有效的教学方式能够让学生认识到阅读的重要性，提高课堂的教学效率，能够带动学生感悟能力的培养。
2.1互动教学方式培养学生的感悟能力
教学的新课程一直在变化，教师在教学方式上也探究出了更加适应学生学习的课堂氛围以及方法。
语文教师可以采用互动教学的模式进行课堂的教学，通过互动教学的方法分享教师与学生之间的想法，能够弥补学生在语文阅读方面的欠缺也能够让教师了解到学生在语文阅读方面的感悟能力是否提高。在语文的阅读中，有一些难以理解的文章，文章中的含义晦涩难懂需要教师帮助学生进行理解文中的含义。这时，教师与学生之间的沟通就变得非常重要。学生与教师之间进行进行交流，学生与学生之间进行交流能够让学生理解教师对于文章的深度，能够通过沟通去帮助学生提高语文的综合素养。
例如，小学语文教师在讲述一年级课本中《脚印》这一课中，各个动物的脚印，可以让学生们了解到每个动物的不同。教师可以让学生充分发挥想象力，让学生能够更好的去认识每个动物的不同脚印。教师可以让学生们充分进行思考:哪种动物能够拥有哪种脚印？学生们充分去思考，最终语文教师利用PPT让学生了解每个动物的不同之处，让学生更加爱护小动物。不断的提高学生对于事物的想象能力，并且渐渐的提高学生对阅读的感悟能力。让学生与教师进行主动的交流，教师能够引导学生进行语文的思考，充分了解课本以外的知识。通过这篇课文的学习，语文教师可以通过视频以及音乐等方式培养学生的观察能力，让学生去理解每种事物与每种事物都是不同的。
2.2阅读课外名著
一般小学课本上的知识都比较简单，能够让学生有一个基础的理解。因此小学语文教师可以带领学生进行课外的阅读，课外阅读的过程中，有着深刻的感悟，能够通过中外名著的阅读去理解国外文化以及国内文化的重要性。学生在进行名著阅读的过程中，可以适量的进行阅读，并且将自己的理解，给其他学生进行讲解，在课堂上进行分享，去讲述自己在阅读过程中的心得，并且能够找到合适的伙伴去进行经典场景的演习。课堂变得活跃起来，学生才能够更好的去学习一些连初中的知识去进行主动的阅读文章。另外小学语文教师可以带领学生在语言文字中进行基础的学习，通过语言文字的了解，进而对文章进行感悟。小学语文教师带领学生进行理解文章中的每一次每一句，抓住作者使用这些词汇所表达的含义，更好地深入作者的情感。通过这种教学方式，让学生感受到语言文字的魅力，已经积极的去进行语文的阅读。
结束语:语文阅读在学生素质培养的过程中是非常重要的，小学语文教师要带领学生积极的去阅读课内以及课外的知识，让学生去了解名著中的经典语句。语文教师要学会与学生进行阅读理解方面的沟通，通过不同的交流方式了解学生在阅读方面的感悟能力，更好的在以后的生活中提升想象能力以及感悟能力。
【参考文献】
[1]顾凡.提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的措施探讨[J].新智慧,2021(02):110-111.
[2]包守芳.提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的措施[J].小学生作文辅导(上旬),2020(06):18.
[3]缪佩.提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的对策分析[J].新智慧,2020(08):126.