彭特秋
湖南省娄底市娄星区金溪中学 湖南省 娄底市 417700
摘要：中国古代诗词作为我国独特的文体，其实际的承接了中华民族五千年来的优良历史文化传统。在小学生的语文素养及其他们自身民族感情上的培养显得尤为重要。是中国语文教科书的文学体裁中的璀璨明星，在教科书中的位置非常重要。 文章研究小学语文课本古诗词选编的实际特征，并就古诗词选编有待改进的地方提出建议。希望这些建议能对今后提高小学语文课本古诗词选材水平有所帮助。
关键词：小学生；语文；教材；古诗词选编
前言：小学语文教材古诗词的题材涉及写景记游、田园风光、羁旅乡愁、人生哲理、咏物抒怀、为政爱国、传统文化、四时节候、亲情、友情等多个方面，虽然已经比较丰富了，但是有些题材仍然没有涉及或不够重视，比如描写爱情的题材没有涉及，亲情题材的涉及过少等。随着社会的进步，观念的更新，一些题材应该被选入小学语文教材，进而体现小学语文教材编写的与时俱进。
一、小学语文教材古诗词选编特点
1、题材、范围、体裁广泛
选文题材广泛，涉及10种题材：写景记游、田园风光、羁旅乡愁、人生哲理、咏物抒怀、为政爱国、传统文化、四时节候、亲情、友情。广泛的题材为小学生提供了丰富的阅读材料，写景记游、田园风光、羁旅乡愁等都可以使小学生了解并欣赏祖国的大好河山，增强小学生对祖国自然风光的热爱；人生哲理、咏物抒怀、为政爱国等可以使小学生了解古人高尚的情操以及炽热的爱国情感，可以陶冶小学生对祖国的热爱之情；传统文化、四时节候等题材不仅可以使小学生了解中国古代优秀的传统文化和历史，更有助于增加小学生对自然的认识；亲情、友情等题材则有助于培养小学生的家人意识和集体意识，更加有助于他们健康人格的形成。
2、选文范围的典范性
从选文范围上看，选入了历朝名家名作。选入的作品以唐宋作品居多，这也是典范性的体现。唐宋两代是中国诗歌史上的巅峰，不仅才人辈出，而且作品繁多，且为人传颂的作品最多。又精选了历朝历代的名家名作，如唐朝“诗仙”李白，宋朝“诗圣”杜甫，他们的作品不仅取得了巨大的艺术成就，而且思想上的成就也很高，将诗歌艺术发挥得淋漓尽致，较多选入他们的作品，可以使小学生学到更加优秀的古典诗词。先秦的《诗经》、魏晋曹植的《七步诗》、元代白朴的散曲《天净沙·秋思》、清龚自珍的《己亥杂诗》等，都是历经时代的洗涤而历久弥新的典范性作品，具有很高的教育价值。
从体裁来看，选入了历朝历代的典范体裁。每个朝代都有自己成就最高的古诗词体裁，先秦韵律灵活的《诗经》、魏晋南北朝的文人五言诗、唐朝的绝句、律诗、宋朝的词，都是具有典范性的体裁，在小学语文教材中都涉及了。
3.选文符合小学生认知水平
选入的古诗词由浅入深，循序渐进，且配有精美插图，较符合小学生学习的兴趣和爱好。先让小学生接触较为简短易学的五绝，小学生可以比较容易地记诵，可以增强他们学习古诗词的信心，培养学习古诗词的兴趣。进而再选入七绝、词等体裁，字数越来越多，体裁越来越丰富，这样循序渐进，由浅入深，符合小学生的学习和认知心理。大量精美的插图与古诗词的内容相呼应，不仅可以吸引小学生的学习兴趣，而且有助于小学生对古诗词内容和思想的理解，提高学习效率。
三、小学语文教材古诗词选编建议
1.选文方面的建议
（1）题材比例方面有待均衡
例如，小学时关于亲情的诗歌仅占古诗总数的3.2%，关于友谊的诗只有6首，没有爱情诗。人民教育版小学阶段主要是描写山水和游记的古诗词。应该适当增加亲情和友情的比例，这能够为小学生未来情感的发展起到较大的辅助作用。同时，在六年级课程中选择有关爱情的诗歌，例如“迢迢牵牛星”。一方面，高年级学生更加成熟，也有助于他们形成正确的恋爱价值观。
（2）教材的选文范围适当地扩大
现有的语文教科书的范围虽然相当广泛，但仍缺少一些古诗词的精髓文本。诗经、楚辞各有独特魅力，但是由于篇幅较长，可以选择文本节选的形式，主要是感受其中的技巧性和真实性。
（3）各类题材有待均衡
在人教版中，七绝古诗词的比例约为59%，五绝古诗词比例为14%。这样的安排自然增加了学习的难度，所以比例应该比较均衡。此外，曲和词的选择较少。这样，学生就无法对词、古诗、曲的艺术形式和属性有一个全面的了解，也无法理解其广泛的艺术内涵。因此，需要增加曲、词、古诗的数量，以平衡整体关系。
（4）适量涉及爱情题材
教材中可适量编入爱情题材的古诗词，古诗词中有许多描写美好爱情的篇章，例如《诗经》中的《蒹葭》，描写了纯洁而美好的爱情，小学生不仅能从中学到《诗经》独特的艺术特色，还能得到正确的爱情观的指导，为以后形成正确的爱情观打下基础。李商隐的《无题》、柳永的《凤栖梧》等等，都是在具备高超的艺术特色的同时表达真挚的情感，是可以加入小学语文教材中的。这些古诗词使小学生在把握古诗词基本知识的同时，还可以加深对爱情的理解。刻意地回避爱情题材，会使一些小学生对爱情处于猜想和迷茫的状态，不利于他们的健康成长。爱情题材的古诗词又包括游子思妇、宫怨闺怨、爱情婚姻等方面，可以分别选入教材，供学生学习。爱情是人类一种美好而纯洁的感情，当今的小学生在网络、媒体等迅速发展的今天，已经变得早熟，对爱情题材有很多接触，甚至在小学生之间也出现了所谓的“爱情”，这不利于小学生形成正确的爱情观。因此小学语文教材中也不应刻意回避爱情题材，而应选入适量的优秀爱情古诗词，对小学生的爱情观以正确的指导。人教版小学语文教材可以在高年级选入1到2篇描写美好爱情的古诗词，这样可以使小学生更好地理解美好爱情的涵义，为以后形成良好的爱情观打下坚实的基础。
2.编排方面的建议
（1）加强编排形式的多样性
人教版主要是将古诗词作为单篇的课文来进行编排，而引用古诗词的课文就很少。仅仅只有《给诗加腰》、《诗中的秋》两篇。如果能增加古诗词的引用，就会给学生学习古诗词创造更具有吸引力的环境。
此外，在编排上还应该注重古诗词作为单元单独进行编排的方式。可以将古诗《望洞庭》词《清平乐?村居》、曲《天净沙?秋思》、诗经《采薇》等描写风景的古诗词放在同一单元。这样就加强了诗歌的学习。
（2）古诗词的练习的设计应该多样化
虽然在古诗词的练习形式上有四种模式，但是相比现代文的阅读，它的练习模式就少了很多，因此对古诗词的教学产生了不利影响。可以再古诗词的课后练习中增加“阅读链接”，来扩充古诗词的学习。“交流平台”则可以促进学生之间对古诗词学习的心得的交流，这也是很好的方式。
四、结语
综上所述，作为中国古典文化的代表之一，古诗词有其独特的语言、风格的魅力和深厚的思想文化底蕴。学习古诗词可以增强小学生自身的审美品味和思想意识，也可以让小学生了解中国。文化的广度和深度进一步增强了民族自豪感和自信心。古诗词为语文教育提供了宝贵而丰富的教育资源，是语文教材不可缺少的组成部分。古诗词作为中国特有的文体，具有独特的语言特色和丰富的文化底蕴，蕴含着许多优秀的传统思想，是中国古典文化的典型代表。古诗词为培养小学生汉语阅读能力、情感态度和价值观提供了丰富的教育资源。它们在小学语文课本中占有举足轻重的地位，是小学语文课本的宝贵教育资源。
参考文献：
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[3]宗羿羽.小学语文教材中古诗词选编分析[J].当代家庭教育,2019(22):143.