李鲁宁
华东师范大学济南实验学校 250300
【摘要】在小学语文教学中作文占有一个重要的比重，小学语文习作能够较为全面地提升学生的综合语文素养，使得学生掌握更多的语文基础知识的同时，让学生通过写作来表达自己的内心世界。针对小学生的实际情况，进行细化写作目标式的教学模式就显得尤为重要。
【关键词】小学语文；写作；细化习作目标；提高作文质量
【正文】在实际的小学语文作文教学过程中会遇到很多问题，而作文教学一直是小学语文教学中很重要的一部分。对于小学生来说，也时常会出现作文不会写，不知道从何开始写的困惑。长久以来，在一线教学中小学习作教学的效果也不佳，导致学生出行厌烦心理，语文习作成绩不理想。细化写作目标这一教学方式比较适合小学阶段学生的学习情况，有利于促进学生语文写作能力的提高。
一、细化习作目标的意义
1.1有利于培养学生的写作热情
小学阶段小学生的心理有其特殊性，小学语文学习是今后语文学习的一个基础，语文作文的质量能够比较全面的展现学生的语文基础素养。小学语文的学习要做到稳扎稳打，从培养小学生对语文写作的兴趣做起，兴趣是学生最好的老师，教师引导学生进行细化习作目标的任务，减轻学生的写作压力，消除学生对语文写作的畏惧感。细化习作目标减轻小学生对写作的压力同时，能够培养学生的语文的兴趣，从而提高小学语文作文的质量。
1.2有利于学生进行有效思考
细化习作目标有利于小学生在写作过程中进行有效思考，在习作目标细化的情况下，作文写作内容更加明确，使得学生的思考方向，思考目标更加灵活。开阔学生的思维，学生在写作过程中的有效思考增加了，作文的质量与内容也会有一定程度的提升。小学生的思维模式较为简单，思考方式叙述方式还没有成熟，培养小学生的作文叙事能力更需要培养学生的有效思考能力，从而达到提高小学生作文质量的目的。
二、细化习作目标的措施
2.1明确小学语文教学目标
细化习作目标要明确语文教学目标，没有明确的教学目标就会造成教学目标的模糊不清，导致教学进度无法进展，无法更好地把握习作主题。写作内容不明确内容理解的偏差都会导致教学目标的不明确。学生对习作内容要充满想象力，打开学生的思维，让学生的思维更加广阔，丰富学生的想象力。结合习作主题可以使学生写自己的奇思妙想也可以感受别人的启发所联想到的内容。
创新性的习作主题在细化目标方面要把握正确的思维模式，将想象与实际相结合，不能完全脱离实际，以免造成作文内容的浮夸不实。
例如，部编版四年级上册第八单元的习作目标《未来的____》，采取半命题的模式，给予学生极大的发挥空间，让学生的思想有足够的发挥，学生结合自己在课本中或者课文知识中学习到的科技知识等内容进行适当的联想写出具有一定科幻性质的作文。教师可以引导学生参考作文例文进行作文例文的仿写，要明确写作过程中的内容，明确写作目标。首先鼓励学生在参考例文的情况下进行自己的思考，形成自己的感受，重视学生情感的表达。
2.2分解动作描写，动静结合
小学生的感知能力以及观察力较为缺乏，针对小学生习作作文中出现的一些过于笼统的动作描写，对具体形象的感知能力欠缺等问题，需要教师引导学生去感知更加具体的动作以及更加丰满的形象。小学生作文内容一般过于平铺直叙，内容空泛，动静结合的手法可以使学生笔下的形象更加生动。
例如，部编版小学三年级上册中习作《猜猜他是谁》这一作文题目很明显是要求学生描写一个人物。教师在课前要引导学生，让学生思考身边熟悉的人物。为了细化习作目标，教师引导学生对目标对象进行一个思考，思考目标对象的身上有那些显著的特点。这些特点可以通过具体的事件进行细致的描摹，对人物动作的描写要细致。教学过程中教师可以通过自己的下水文进行引导，对人物的动作分解着重强调，以此达到教学过程中细化学生习作目标的目的。
2.3运用佳句，添加修辞
在细化习作目标的同时要强调学生对修辞的重视，小学生的语言感知能力较弱，要着重培养学生对修辞的运用。增加修辞后的文章会更有质感更加生动，更有助于学生的表达。
例如，部编版三年级上册习作二《写日记》这一习作中主要锻炼学生写作记叙文的能力。学生一天的生活要通过语言文字进行表达，适当的修辞手法运用能够使作文内容更加优美。细化的习作目标，修辞连用微型化写作目标能够激发学生的写作动力。
【结束语】细化习作目标，提高学生的写作质量，紧密联系教学内容，把握教学目标。在日常教学过程中要时刻观察学生的情况，细化习作目标要从实际情况出发。在小学语文教学的过程中着重培养学生的此项能力，全面提高学生的语文写作水平。提高学生的作文水平是一个长期的工程，教师要做的还有很多，教师在实践的教学过程中要不断地去探索更高效的方式，以学生为主体，培养学生主动学习的能力，激发学生对语文习作学习的兴趣，提高学生的语文习作水平。
【参考文献】
[1]吴海燕.细化习作目标对提高小学中段作文写作质量的影响[J].品位·经典,2021(10):151-153.
[2]赵圆莲.小学语文作文教学策略[J].江西教育,2021(15):45.