贾志红
湖南省益阳市赫山区桃花仑小学 413000
摘要：随着国家越来越重视传统文化的传承，语文的学习在小学阶段中变得十分重要，历来是考试中的＂兵家必争之地＂。语文的学习方法十分重要，许多学生学习语文的能力较差，经常对文章内容梳理不清，对作者表达的情感没有正确进行体会，对其中的文化背景常识没有了解，这些问题的形成大多数原因都是对语文学习没有明确的记忆方法且没有兴趣。本文将会对小学语文学习过程中多种记忆方法进行研究。
关键词：小学语文；记忆方法
引言
学习语文有利于传统文化传承，从而培养学生的全面发展为主，对于小学语文学习来说，包括基础古诗文言文的学习，中国的时代背景，以及作文写作等方面。语文学习本身是积累的过程，作为一门依靠记忆的学科，语文学习中的记忆十分重要，学习语文学科不应该仅重视于考试之中的考核内容，更要在全面发展语文学习的基础上进行记忆方法的研究，使学生对于语文的学习真正感兴趣。小学语文记忆教学是一种新型教育模式，同时也是今后语文教学的重点。
一、小学语文学习记忆方法的相关内容
（一）记忆的类型
按照时间的在我们大脑中的存储时长来分，可以分为短时记忆和长时记忆。短时记忆也称为工作记忆和电话号码式记忆，这个时间非常短，也就是你找出电话簿播出号码这么短短的5-20秒，最长不超过一分钟，记忆时间非常短，5-20秒，最长不超过一分钟（电话号码式记忆），以听觉编码为主，记忆广度/容量7±2位数（信息组），容易受到外界干扰，长时记忆也称为永久性记忆或者长久性记忆，这类记忆一旦形成就很难再忘记。前后摄相互作用即先学习的内容对后学习的内容有影响，反过来也影响。有意识和无意识都可以形成永久性记忆强烈情绪刺激影响下即使无意识记忆也可以形成长时记忆，记忆语文的目标有两个，一个是记忆，另一个就是将短时记忆转化成长时记忆。语文需要记忆的东西很多，却总是记不住。学生也想腹有诗书，然而消化知识和记忆的速度赶不上遗忘的速度。总感觉识记的速度像在拉牛车，而遗忘速度则像开汽车。可以说，记忆的速度和容量很大程度上决定的知识积累速度和容量，所以掌握一些实用有效的记忆方法成为我们学习的刚需。
（二）记忆的特点
记忆与记忆者本身的大脑海马体、左右脑，年龄大小身体情况，精力充沛情况，压力大小能力，信息形式的转化能力及事物联系能力，同时也与记忆目标的明确性，情景和环境，时间和空间和环境，记忆内容的转化程度，遵循的记忆和遗忘规律，复习的频率
（三）记忆的特点和规律
遵循记忆的偏好，短时记忆以声音编码为主；右脑对图片非常敏感；强烈的情绪波动可增强记忆和形成长时记忆…….知道记忆的偏好，投其所好更容易记忆。信息精简和提炼，例如歪果仁记“中华人民共和国“可能会很难，但是记”中国“就简单多了。尽可能地将信息进行联结、转化，时间和空间的联，声音和形象的联结，已知事物与未知事物的联结，信息形式的转化：文字转图像，文字转声音，声音转图像：调动更多的感官，从感兴趣的记起，保持身体健康，精力旺盛。
三、小学语文学习过程的多种记忆方法阐述
（一）联结式记忆语文法
联结式记忆法中最出名的是情景记忆法，举一个例子你在朋友家作客，你跟他坐在客厅聊天，聊着聊着你把眼镜摘下来，放在了茶几上。午饭过后你们一起玩了会游戏，接着你回家了。第二天你要出门看电影，找眼镜。“嗯？我的眼镜呢？”你在房间都没找到，这时候你是不是会去回想这两天你都干什么了，你开始回忆你到朋友家的情景，之后回想起把眼镜放在茶几上。这就是生活中很常用的情景记忆法。情景记忆是以空间和时间为坐标，对思维主体亲身经历、耳闻目睹的事情进行记忆，所以对于语文的学习也可以如此，将难以背诵语文内容变成形象的情景，从而加深记忆的印象。
记忆宫殿法它其实并不科幻，也不是什么超现实主义，而是很日常的记忆方法。记忆宫殿是将识记的内容与标志物进行关联绑定进行记忆的一种方法。利用记忆宫殿进行记忆主要有以下几个步骤：选好“记忆宫殿”即场所，在“记忆宫殿”中找出具有明显特征的事物，选出标志物反复记忆“记忆宫殿”中的每一个标志物，牢牢记住，将识记内容与标志物进行关联“绑定”，按照路线，挨个绑定识记内容与标志物，反复地将已经联结好的信息在脑海中进行演练，重复演练后可进行逆推演练。
（二）联想记忆法
联想记忆法又分了两个小记忆方法，第一个叫接近联想记忆法；第二个叫对比联想法，接近联想记忆法是将时间和空间上有彼此接近之处的两个事物联系起来进行记忆，比如在说到塞车时，会不自觉联想起上班高峰、下班高峰的时间，比较联想法：借用所需识记事物之间相互联系或者对立的特点进行联想。比如我们在学习语文的时候，俄国十月革命和法国大革命通常会一起讲，五四运动和文艺复兴通常也会被一起讲，在比较之下记忆更深。
（三）精简信息式记忆
概括记忆法，语文学习中老师经常要求概括文章的中心思想，概括文段的内容，该记忆方法的关键在于提料和概括，可以分为以下几种类型主题概括法：提炼记忆资料的主题思想、纲领、主线，将这三者结合起来记忆。内容概括法：将所需记忆的长篇资料进行压缩，精简和概述。简称概括法：该方法主要针对一些长词、名称、概念性短句等词汇进行高度简化。顺序概括法：按照识记资料的顺序进行概括，突出顺序性，比如王安石变法内容：青苗法（一青）、募役法（二募）、农田水利法（三农）、方田军税法（四方）、保甲法（五保）即记忆成：一青二募三农四方五保。
（四）优选记忆法
优选记忆法的关键在于明确记忆目标并抓重点记忆，三个步骤：树立明确的记忆目标，弄清楚所学知识之间的关系，在记忆过程中提炼重点、掌握纲领，先主线后杂乱。
（五）转化信息式
抽象资料转化法，，这种方法就是典型的将抽象资料转化成具象的方法。抽象资料转化有两种常见的方法：代表物法和谐音法，代表物法：选一个或者一组具有代表性的形象来代替记忆对象。等到需要复述、回忆时只需要将形象内容还原成抽象信息。比如用四叶草或者笑脸来代替“快乐”这个抽象的词。谐音法:用同音或者近殷的字来代替记忆信息，研究表明，所有的记忆资料都可以用谐音记忆法来进行转化，但在复习或者会议时，一定要按照转换谐音的思路来进行还原。必须经常锻炼，形成自己的转化系统。比喻记忆法，学习语文的时候，运用语言手法的句子往往是最精彩的句子，也是最容易让人记住的句子。在记忆逻辑中，大脑也有这种偏好。比喻记忆法将未知转变成已知，将平淡转变为生动。这就是比喻记忆法的力量，这种生动的具体形象让人印象深刻，挥之不去，绘图记忆法，将需要识记的文字或者资料绘制成通俗易懂的简笔画来帮助记忆。需要把握几个关键点：一是图像必须精简易懂；二是必须夸张形象；三是必须生动有趣。
结语
小学语文教学是培养学生全面发展的重要基础，语文是一门关于中国传统文化的基础学科。但是在小学语文教学过程中，对于语文的学习仅仅靠记忆来提升个人成绩，而不重视语文记记的方法是不可取的。此外，语文的学习本身就是积累的过程，因此语文学习的记忆方法十分重要，学校应该对其引起一定的重视。
参考文献：
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