黄秀琼
云阳县民德小学 重庆市 404599
摘要：温儒敏教授认为，培养小学生的阅读兴趣是非常必要的，这应当是语文教学的“牛鼻子”。阅读兴趣的培养应当从小学低段就开始，但是部分教师认为低段小学生识字数量不多，语文基础还不够扎实，因此培养他们的阅读兴趣具有一定的难度，这在一定程度上影响了小学生阅读兴趣的发展。本文从低段小学生的角度入手，探索了培养其阅读兴趣的有效策略，希望能够为相关人员提供一定的参考借鉴。
关键词：低段小学生；语文；阅读兴趣；培养
时代发展进步的过程中，国人的教育观念也在不断发生改变，而今已经成为素质教育的时代，学校教育注重的不再只是知识、技能等的培养，兴趣、能力等的培养同样受到重视。特别对于低段小学生来说，他们正处于可塑性最强、潜力最深的一个阶段，在这一阶段培养其阅读兴趣，不仅对其阅读能力的发展有益，而其还有望让其养成终身阅读的好习惯，而这正是新时代优秀人才应当具备的一项关键素质。因此，探究培养低段小学生阅读兴趣的方法是极为必要的。
一、借助插图培养阅读兴趣
相较于刻板的文字而言，色彩缤纷、形象生动的插图更加容易吸引小学生的注意，激发其观察、发现和探索的兴趣，因此教师完全可以借助插图来培养低段小学生的阅读兴趣。部编版小学语文教材中拥有数量庞大、有趣、有料、生动、形象的各种插图，教师在课堂教学之时可以巧妙借助这些插图来激发低段小学生的阅读兴趣。如在教学《小公鸡和小鸭子》这一课时，教师就可以让小学生先观察教材中的插图，然后根据插图内容想象一下这篇课文应当讲了一个怎样的故事，色彩明丽、形象生动的插图很容易就能抓住低段小学生的目光，促使其发散自己的想象力来想象故事内容。小学生将自己想象的故事说出来之后，教师可以再进行引导，“大家觉得课文里讲的故事和自己编的故事会不会相同呢?”这样一个疑问很容易就能激发小学生的好奇心，促使其主动去阅读课文，这其实就是培养其阅读兴趣的一种有效方式。
当然，阅读兴趣培养并不应当限于课堂之上，教师在课外同样可以利用插图，或者说是图画来培养低段小学生的阅读兴趣。当前市面上有很多有趣、有教育意义的绘本，这些绘本图画多、汉字少，而且内容通常非常有趣，既符合低段小学生的认知能力，同时又能很好的激发其阅读兴趣，因此教师可以向小学生推荐一些有趣的阅读绘本，先用绘本图画吸引小学生的注意力，然后再点题设问引发小学生继续阅读和探索的兴趣，这样也能达到培养低段小学生阅读兴趣的目的。
二、创设良好的阅读环境
兴趣的培养很容易受到环境的影响，良好的环境对于低段小学生阅读兴趣的养成具有不可忽视的作用。因此，小学语文教师在日常教学的过程中应当注意为小学生营造良好的阅读环境。首先，在课堂阅读教学之时，教师采取恰当的措施激发起小学生的阅读兴趣之后，应当为其留下足够的时间进行自主阅读，这样他们才能读的尽兴，从而让其更加长久的保持对语文阅读的兴趣。其次，教师每节课还可以抽出两三分钟的时间举办一个小小的故事会，小学生轮流上台讲自己在课外书中看到的有趣的故事，这样不仅能够锻炼小学生的语言表达能力，活跃课堂氛围，还能激发小学生课外阅读的兴趣，这对其阅读兴趣的培养也是极为有益的。最后，小学语文教师还可以组织低段小学生一起在班级当中创设一个读书角，通过学校图书馆借阅、学生自带等方式在读书角中放慢适合低段小学生阅读的课外书籍，并且鼓励低段小学生在阅读课、课余等时间从读书角选择一本自己喜欢的书来读，这样不仅能够培养其阅读兴趣，同时还能培养其良好的阅读习惯。
三、重视阅读指导和活动
对于低段小学生来说，他们的阅读经验少、认知能力不足、辨别选择能力也较差，这就在一定程度上使得他们在选择阅读材料、掌握阅读方法和技巧方面必然存在着一定的困难。针对这种情况，教师应当重视对其阅读指导。当然，低段小学生的认知理解能力有限，因此在阅读技巧和方法的指导上，只要教会其一些简单的默读、猜读之类的方法即可。此外，教师还应当根据课标要求、课堂教学内容等，为低段小学生推荐一些适合他们的童话、寓言之类的课外读物，同时也可以给小学生的家长提出一些合理的建议，包括提倡其与小学生一起进行亲子阅读，以及培养小学生每天进行课外阅读的习惯等。此外，教师还应组织一些趣味性的阅读活动，包括组织低段小学生开展讲故事大赛、排演课本剧等，这些都能很好的培养其阅读兴趣。
总之，培养低段小学生的语文阅读兴趣是极为必要的。具体而言，教师可以借助插图来培养其兴趣。同时还要为其创设良好的阅读环境，并且加强对阅读指导的重视，以及举办一些必要的阅读活动。当然，教师还应在实践教学的过程中探索更多能够有效培养低段小学生阅读兴趣的方法，并在不断总结和反思的过程中对其予以改进和创新，这样才能更好的培养低段小学生的阅读兴趣。
参考文献
[1]陶姗.新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效途径[J].科技风,2020(12):34.
[2]温儒敏.把培养阅读兴趣与习惯,当作语文教学头等大事[J].语文建设,2016(25):4-8.
[3]温儒敏.培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”——从“吕叔湘之问”说起[J].课程.教材.教法,2016,36(06):3-11.