郑曼
安徽凤台县第二实验小学232100
摘要：当前，将推动新一轮的基础教育语文课程教学改革创新作为重要突破点的整个基础教育课程改革，无论是从课堂教学内容组织结构上，还是从课堂教学方法学习模式和教学考试结果考核制度上，都在不断进行新的改革创新。在语文课堂教学中我们应着力进行语文课堂教学方式改革创新探索，提高课堂教学质量，培养广大学生的自主创新能力。
关键词：新课改背景下 提高 小学语文 课堂教学 有效性策略
引言
近几年来，国家对教育教学事业越来越关注，并且投入了诸多的时间和精力，新课改为小学语文教学带来更多的生机及活力，教师需要注重对不同教学影响因素的分析以及研究，以提升教学的有效性为目标，确保语文教学能够实现进一步的突破以及改革。新课改教学理念、教学要求和教学思想的分析以及准确把握是重点，这一点能够为后期的语文教学实践指明道路及方向。
一、教师需了解学生实际需求
在新课改要求下，教师需要积极构建教育教学高效课堂。课前备课工作是影响教学效率及教学效果的基础，因而教师需要做好课前备课工作，以达到提升课堂教学效率的目的。在新课改要求下，教师在备课过程中，不能仅限于教材上的内容，还应深入分析语文教学目标，了解学生实际学习需求，积极创新备课内容。需要明确的是，整个教学活动的主体是小学生，小学生年龄较小，其心理、生理尚未发育成熟，且思维能力较弱，因此日常教学中，教师不能采用成年人的思维模式。另外，小学生由于年龄较小，较为活泼好动，自律能力较弱，课堂教学中易出现注意力不集中、开小差等违反课堂纪律的行为，导致课堂教学效果不够理想。此外小学生的好奇心也较重，对新鲜事物的兴趣比较高。教师应当充分考虑学生的这些特点，制定与学生认知能力、身心发展特点相符的教学计划，采用先进的教学方式，为学生营造良好的学习氛围，最终达到提高教学效率及教学效果的目的。
二、引导学生主动思考
在新课改要求下，小学语文教师不仅要重视学生对课本知识的掌握情况，还要培养学生的语文综合素养。课堂教学中，教师需要重视培养学生的思维能力。教师可通过设置与教学内容相关的问题，引导学生加以思考，最终达到培养学生思维能力及综合素养的目的。课堂教学中，教师可依据教学目标、教学内容科学设置问题，在教学中向学生提问，引导学生思考相关问题，最终达到提升学生思考能力的目的。针对难度较高的问题，教师可指导学生进行讨论，加强师生之间的沟通交流，为后续教学工作的开展奠定基础。在沟通中，学生需主动表达自己的意见及想法，以提高自身表达能力和综合素养。
三、借助信息技术，提升自学能力
借助信息技术，提升自学能力信息技术的快速发展带来了小学语文教育教学方式的极大颠覆，以往小学语文教学主要依靠课上，课下教师检验教学成果的方式主要是作业，而作业的设计也主要以抄写、背诵为主，但是这种模式互动性较差，趣味性低，且实践性不足。而通过将信息技术融入语文教学当中，在课前、课上、课后都可以利用线上和线下结合的方式进行预习、学习和复习，尤其是一些非常便利的学习工具，如微课、思维导图、学习管理平台等，不但帮助学生实现了灵活的学习，更帮助教师了解了学生的实际情况，有效评估了教学结果。因此，教师应当充分利用信息技术的优势，将线上教学和线下教学结合起来，在授课、教学管理、测试等多个环节提高教学效率。例如，在《女娲补天》一课的学习过程中，尽管课文题材是故事性极强烈的神话寓言，本该对学生有着较大的吸引力，但是由于信息化的影响，学生能够从外界获取的信息更加多元，同时短视频类APP的兴起，也导致学生更加偏爱于视频内容，对于文字内容兴趣不大，也就导致学生对于《女娲补天》一课的学习缺乏兴趣，且文字表达的感染力度不强，不能够让学生十分真实地体会到天塌地陷之时人类的悲哀与无奈，更无法体会到女娲补天的伟大之处，感悟不到舍己为人的伟大奉献精神。教师可以在互联网上查找《女娲补天》的相关动画视频，让学生更加直观地了解到女娲补天的全过程，促进学生对课文内容的深度理解，视频的表达形式也能够在最大程度上吸引学生的注意力，让学生投入到学习中去。
四、积极开展课程实践活动
新课标对学生实践能力的培养提出了较高的要求，教师需要结合语文教学的具体规律，分析学生听说读写能力的提升策略。以口语交际、写作、阅读、写字为依据，在充分整合的基础上促进学生的整体发展以及成长。其中读写结合教学模式比较复杂，教师需要注重学生自主学习与灵活应用之间的有机组合，学生的知识学习是基础，知识应用才是重点以及最终的价值目标，这一点在小学语文教学上体现得比较明显。教师需要关注学生字词句的积累情况，分析学生的表达能力以及应用能力，如果无视课程实践的作用，就会导致语文教学流于形式，难以发挥一定的指导价值。教师需要确保学生所学习的语文知识真正成为学生的财富，注重不同读写结合活动的有效设计，针对性地培养学生的实践动手能力，加强细致入微的解答以及分析，鼓励学生站在不同的角度对所阅读的文本进行深入浅出的分析及判断。这一点不仅能够彰显以读促学教育教学的作用及优势，还有助于提升学生的综合素养以及语文学习成绩。
结束语
小学语文的课程改革是教育事业发展的必然要求，要实现新课改下高效课堂的构建，就要求教师必须深入学习新课改的精神，结合自身在教学工作中的经验，将新的观念、新的方法带入语文课堂当中，并通过积极实践实现教学目标。
参考文献
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