肖玉梅
重庆市黔江区白土乡中心小学校 409022
摘要：德育教育在农村小学语文教学中的渗透，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是推动小学语文教育不断向前发展，为学生未来长久发展奠定良好基础的最佳途径。基于此，本文研究了农村小学班主任语文教学中德育的实践策略。
关键词：小学语文；德育渗透；教学策略
1当前农村小学语文教学中德育教育存在的问题
（1）过度强调考试成绩。在应试教育的长期影响下，无论是学生还是家长都将取得优异的语文成绩看作是升入初中的一种途径，所以往往不能正确看待语文教学中的德育教育；对于教师来说，学生的成绩是教师教学能力的侧面体现，是提高学校知名度的有效方式。所以，在语文教学中往往关注的是对学生进行严格的教学进而加强对基础知识的把握，对于语文教学中的德育教学也就无暇顾及。
（2）在语文课程中学生对德育思想不够关注。在小学语文课程中开展德育教育工作，教师就需要加强对学生的思维引导，利用各种教学手段，吸引学生的课堂注意力，让学生可以自主进行学习，或者发挥学生的课堂主动性，让学生对各种道德思想形成深刻的认识，从而对学生进行有效的道德教育。但是，在实际教育中很多学生对德育思想都不够重视，学生在进行语文学习的过程中只知道背诵各种语句，或者完成各种练习题，而没有对各种道德思想进行充分的研究，即使教师进行德育教育，也没有引起学生的注意，使得德育教育存在表面化的现象，影响了德育教育的顺利发展。
（3）教师缺乏与时俱进的教学观念。当前的小学语文教师存在着教育观念落后的情况。在他们的教育观念下，语文教育就应该是以语文相关的教育为主，以提高学生的语文成绩为目的，不应该在教学中出现与语文教学无关的内容，这也就成为了语文教师在教学中不愿意进行德育方面教育的原因。除此以外，灌输式的教学方式依然是语文教学的主要方式。在这样的教学方式下，学生不仅会缺失对语文的学习兴趣，还会失去接受德育教育的机会，长此以往，想要在语文教学过程中做好学生的德育教育也就难以实现。
2在农村小学语文中渗透德育教育的教学策略
（1）结合教学内容渗透德育教育。德育教育在农村小学语文教学中的渗透第一步，就是与教学内容相结合，利用课堂教学和学生的日常语文学习，来促进德育教育的渗透进展，创设生动的德育教学情境，提高德育教育的教育效率和教育质量。例如：在学习“穷人”这一课时，农村小学语文教师可以请学生仔细地阅读课文，并进行角色扮演朗读，通过对课文的深入了解，再加上教师的帮助，来让学生认识到我们在生活中保持善良，对他人给予帮助与关爱的重要性，从而提升学生的道德水平，促进学生的身心健康成长。
（2）结合学生生活渗透德育教育。德育教育的渗透不单单要与小学语文课程的教学内容相结合，更要与学生的实际生活相联系。尤其是在农村地区，学生家长的受教育水平普遍偏低，在学生的德育教育中往往不能起到什么帮助。
所以农村小学语文教师更要通过课堂教学来将德育教育和学生的实际生活相结合，从而提高学生的行为规范意识，保障学生的身心健康成长。例如：在学习“别饿坏了那匹马”这一课时，小学语文教师可以通过课堂教学来延伸到学生的日常生活中，引导学生在生活中也要力所能及的去帮助他人，比如将自己看完的课外书、绘本，捐献给本地的流动书站，让一些贫穷的孩子也能多看书、多学习。或者把自己穿不下的旧衣服、还可以用的文具等等，捐助给贫困地区的儿童，这些不需要我们投入多大财力和物力的小事情，却能真真切切帮助到他人。将德育教育渗透到学生的日常生活中去，给学生的生活、学习等方方面面带来帮助。
（3）结合课外教学渗透德育教育。小学语文课堂的教学时间和教学范围毕竟有限，教师不能花更多的时间放到学生的德育教育上，否则就会有无法保障语文教学质量的风险。针对这种情况，农村小学语文教师可以进行适当的教学拓展，将德育教育渗透到学生的课外学习中去，让学生更全面的认识德育教育，并从中真正学到有用的知识。例如：在学习“唯一的听众”这一课时，小学语文教师可以为学生布置一项课后作业，请学生结合自己的实际生活，搜集一些生活中存在的“善意的谎言”，来想一想“善意的谎言”为什么而存在？你有没有通过这样的方式去帮助过他人，等等。将德育教育深入渗透到学生的日常生活中，提高学生的道德水平和行为规范意识。
（4）在写作教学中渗透德育。在写作教学中渗透德育，可以起到很好的德育效果。在传统的写作教学过程中，教师只是关注学生的写作水平与写作能力的提升，没能将德育内容渗透进来。认为只要帮助学生提升了语言表达能力便完成了写作教学任务，这种认识显然过于狭隘，没能将德育渗透写作教学中。例如，进行寄景抒情方面的写作训练时，教师可以摆脱传统课堂教学的束缚，带领学生走进大自然，让学生感受大自然的美，通过学生的实际观察来积累写作素材和激发学生的写作灵感。学生身处大自然之中，感受到大自然的魅力，能够激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情，进而起到德育效果。除此之外，在写作教学过程中，教师还可以向学生推荐优秀的课外读物供学生阅读，这样一方面可以提升学生的阅读量，开阔学生的视野并帮助学生积累更加丰富的写作素材；另一方面，优秀的课外读物中同样会蕴含着大量的德育内容，学生在阅读过程中就可以接受德育方。如，在母亲节时，教师可以让学生以“我的母亲”为题进行写作，并且向学生推荐体现母爱方面的文章，如《慈母情深》等。同时要求学生结合自己的实际进行写作，这样既能丰富学生的写作素材，也能使学生体会到母亲对自己的关怀与爱护，使学生认识到母亲的辛劳和伟大，培养学生的感恩意识，进而实现德育的渗透。
3结束语
综上所述，在农村小学语文教学中开展德育教育工作，教师需要及时改变自己的思路，对教材进行有效的研究，并根据学生的具体情况，制定合理的教学策略，从而引导学生进行深入品味和体会，促进道德教育的深入进行。
参考文献：
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