向兴春
四川省广安华蓥市阳和镇小学 四川广安638000
摘要：阅读是丰富学生学识、开拓学生眼界的重要手段。虽然小学语文教材中的文章都是经过专家精挑细选而来的，对学生而言有非常重要的学习价值，但是毕竟受到文本的限制，教材中的文章数量较少，对于开拓学生视野来说作用并不明显。因此小学语文教师要引导学生加大课外阅读量，并积极开展课外阅读教学活动，并在此过程中对学生的阅读方法加以指导，以此逐渐提升学生的阅读能力，促进学生语文核心素养的发展。
关键词：核心素养；小学语文；课外阅读；教学思考
引言：在新课程改革的背景之下，小学语文教师在开展教学活动时要重视学生核心素养的发展。阅读教学便是提高学生核心素养的重要手段，语文教师应当将阅读教学的作用充分发挥出来，通过对教材内容的深化与延伸，让学生接触更过丰富的课外知识，实现学生语文素养的提升，促进学生全面发展。本文就核心素养下小学语文课外阅读教学进行思考，发现课外阅读教学的意义，提出课外阅读教学的有效策略。
一、小学语文课外阅读的重要意义
首先，课外阅读能够丰富学生学习。语文教材中的文章虽然质量很高，但是收到篇幅的限制，其中所蕴含的内容并不够丰富。想要提高学生的核心素养，语文教师还要通过拓展课外阅读的方式进行。课外阅读的开展能够使学生接触到很多教材中所没有的知识，能够有效开拓学生视野，使学生遨游在更为广阔的知识海洋中，进而实现学生素养的提升[1]。其次，课外阅读能够使学生养成好的学习习惯。很多时候课外阅读并不是在教师的监督下进行的，而是由学生自主阅读、思考和分析，这就有效降低了学生对教师的依赖程度，在阅读中遇到问题时也会通过自己思考来解决，从而逐步养成自主学习和自主解决问题的好习惯。最后，课外阅读有利于学生人文素养的培养。小学生并不具备出色的理解能力，所以他们在阅读中难以与作者产生互动与共鸣，但是如果学生能够阅读大量课外读物，那么他们将会跳出教材的约束，接触到更多人文化、社会化的知识，以此丰富自身情感，阅读中所接触的思想、情感更能感染学生，学生的人文精神得到了提升。
二、小学语文课外阅读的有效策略
（一）丰富资源，激发学生课外阅读兴趣
兴趣是学生学习和阅读的有效推动力，当学生对阅读感兴趣时他们便会主动进行课内外的阅读，在阅读的过程中他们会对自身有较高要求，因此阅读质量也能够的大保障。但是想要使学生发现阅读的乐趣所在，取得良好的阅读教学效果，就需要语文教师依托教材知识，通过对教材的深入解读精准把握文章重点，了解学生阅读水平、阅读兴趣和阅读需求，为学生们提供具有强大吸引力的、内容丰富的课外读物，让小学生能够自主选择自己感兴趣阅读材料进阅读。这样在兴趣的推动下课外阅读教学能够取得出色的教学效果。
例如《乌鸦喝水》一文，该文章的核心思想便是让学生们发现并学习乌鸦的智慧，在遇到问题时能够主动思考解决方法。教师可以以在教学完成后为了深化学生对文章主旨的理解，便可以为学生们推荐类似主题的课外书籍，让学生通过阅读课外资料从多种角度、多层次对该主题进行全面的感知。如教师可以为学生们提供《司马光砸缸》、《乌鸦和狐狸》、《曹冲称象》、《狐假虎威》等阅读材料，学生们可以根据自己的兴趣自主选择阅读内容。同时在学生阅读中教师还要引导学生对文章中出彩的地方进行标记或者摘抄，还可以让学生们对阅读内容进行概括，以此促使课外阅读教学的目标高效完成。
（二）渗透方法，指导学生阅读探究
只有学生掌握正确的阅读方法，并将阅读方法灵活运用与不同主题的阅读中时，才能保证课外阅读教学的质量[2]。学生在阅读中遇到问题时，如果学生具备良好的阅读能力、掌握正确的阅读方式，那么他们便能够主动对问题进行思索与探究，实现学生综合能力的提升，促进学生核心素养的发展。阅读方法的渗透对于小学生来说尤其重要，因为小学生整体能力偏低，在进行课外阅读时如果没有正确阅读方法的加持，他们很难顺利理解文章主题并在阅读过程中遇到很多问题，从而影响阅读质量和学生的阅读信心。如果语文教师重视对学生阅读能力的培养，传授学生丰富的阅读方法，那么学生便能够发现阅读方向，并以最快的速度提炼文章的核心思想，通过对文章的整体和细节的解读深刻理解文章内容和主旨。这样不仅学生的阅读积极性能够得到提升，课外阅读的质量也能够得到保障。
例如教师在教学《富饶的西沙群岛》时，首先要求以速读的方式阅读文章，对文章段落、内容、重点字词等进行初步的了解。接着教师引导学生对文章进行精细阅读，然后将速读中所标记的不认识的字词进行查阅，对重点段落进行重点解读和探索，在对文章重点知识有把握的基础上感受文章情感。在这样的过程中，教师要重视引导学生形成边写边读的习惯，如勾画重点字词、记录读书笔记等，这样学生在进行课外阅读时将会积累到丰富的素材。这样的教学方式能够使学生掌握正确的阅读方法，学生在进行课外阅读时便可以将这些方法运用其中，从而对课外阅读的内容进行高质量的掌握。
结束语：在小学语文课堂中开展课外阅读，不仅能够实现课堂知识的延伸，时学生对教材内容有更完善的掌握，同时还能够拓宽学生视野，促进学生语文核心素养的进一步发展。因此小学语文教师要重视课外阅读对小学生的重要意义，并积极开展课外阅读教学活动，以此实现小学生的全面发展。
参考文献：
[1]小学语文课外阅读助力核心素养提升的途径分析[J]. 陈怡淋.??考试周刊. 2020(88)
[2]加强课外阅读指导提升语文核心素养——小学师生共读整本书之实践与思考. 吴雅慧. 语文课内外 . 2020