简开良
四川省乐山市峨眉山市第七中学校，四川 乐山 614216
摘要：合作学习就是在学生个人具备充分具备自主能力的前提下，在学习过程中进行互助合作，并最终实现个人成长以及合作团队和整个班集体的进步。因此，教师在教学过程中，要想实现学生之间的合作学习，首先就要激发学生的自主意识，同时培养其自主学习的能力。其次，在学生进行合作学习的过程中，要引导学生之间进行明确的分工；最后，学生合作学习的目标和成果应当是实现个人和集体的共同进步。本文将从激发自主意识、引导正确分工、双赢意识导向这三个方面来探析小学数学教学中学生合作学习的开展。
关键词：小学数学教学；合作学习
前言：小学数学的中段学习，是开展合作学习模式的最佳时期。在这个阶段的学习一方面已经在数学学习中具备了初步的自主意识和自主能力；另一方面，从中段学习中开始培养学生的自主能力和合作意识，能够实现学生从中段到高年级的顺利进阶和转变。因此，合作学习模式对于小学中段数学教学来说，是教学效率最高的教学模式。
一、激发学生自主意识，打造合作学习基础
学生之间实现合作学习的前提，就是其自主意识的激发。因此，教师要想使得学生之间更有效地形成合作，就在教学过程中对学生个体的自主意识进行激发，并最终使其具备自主学习和自主探索的能力。在实现学生之间的合作学习之前，教师可以在数学教学课堂中尝试具有合作性质和自主性质的教学模式，并在这些教学模式中对学生的合作能力和自主能力进行预判，进而探索出最适合学生进行合作学习的教学方案。因此，教师可以将导向式教学模式、互动教学模式、情境教学模式融入到小学数学的课堂教学中。
以人教版小学数学三年级上册第三单元《测量》为例，教师在这一单元的教学中，可以引导学生进行测量的实践活动。例如，用尺子来对周围的物品进行长度或宽度的测量。此外，当学生逐渐对日常生活中物品的长度有了基本的认知后。即他们对于某一个数值和单位结合所表示的长度能够进行预判。教师可以引导学生两两组成合作小组，由一名学生任意选择一件物品，另一位学生在测量之前先对物品的长度进行判断。这种充满趣味性和互动性的教学能够进一步激发学生的探索能力和自主意识。
二、引导学生正确分工，科学合理进行合作
学生之间进行合作学习的过程中，必须要有分工的意识。明确分工也就是明确合作中各自所负责的领域和责任。而学生之间的合作分工，必须建立在学生的个人能力和团队定位基础之上。首先，合作学习过程中，如果是多人合作学习时，学生之间需要有一个团队领导者来负责规划合作学习内容，并明确团队内的分工。如果是两人组队进行合作时，学生之间的分工则更为明晰。其次，学生之间的分工准则可以根据学生的能力和个人学习情况进行划分。例如，成绩水平更好的学生负责合作中难度更大的部分，而成绩水平较差的学生则负责较为基础的学习过程。
或者是学生之间可以自由选择自己所感兴趣的内容来作为自己的责任部分。总之，学生之间的合作学习必须具备合理科学的规划，才能够对学生的数学学习形成正反馈的作用。
以人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》为例，学生之间通过合作来进行活动日历的制作时，必须通过分工合作来完成。活动日历主要是通过四个正方体和一个纸盒来进行制作的。学生们不仅要对时间，日期的知识十分了解，同时也要掌握关于正方体的部分知识内容。因此，在日历制作的过程中，能力水平较为一般的学生可以负责了解清楚这一年份中特殊月份的天数；而能力较强的学生就可以执行不同的月份、日期等元素在正方体木块上的分布。
三、以双赢意识为导向，最终实现共同进步
合作学习的最终目的是为了实现双赢，即进行合作的学生实现共同进步，以及学生和班级整体的共同成长。一方面，在合作团队内，学生之间可以通过互助的形式来实现双赢，即高能力水平的学生帮助低能力水平的学生。在这个帮助的过程中，学生之间的交流互动相比起学生与教师之间，更为及时。当学生在学习过程中遇到困难时，可以及时向其他学生进行求助，由此实现问题的高效解决。而高能力水平的学生在为他人进行答疑解惑的过程，正是对知识点进行温习和回顾的经过，即知识的查漏补缺。另一方面，学生与班级整体的共同成长，是建立在学生成长的基础上的。只有班级中的每个学生、每个团队都能够实现提升，班级整体就能在教师的引导下实现共同发展。
以人教版小学数学四年级上册《统计》为例，学生在进行统计知识学习的过程中，需要对表格的标题、表头等元素以及统计图中横轴与纵轴的元素进行充分的认识。而学生在统计图表学习过程中遇到疑惑或困难时，同组的学生可以运用自己的知识储备为其答疑解惑。在这个过程中，当学生的疑惑得到解决后，教师可以适当将题目进行难度升级，以此来检验学生的知识掌握程度，同时也能够检验合作学习的成果。
结束语：小学数学中的合作学习，一方面是为了实现数学学科教学的质量提升；另一方面，能够通过激发学生合作意识来进一步提升其数学学习能力。总而言之，合作学习在小学数学教学中的运用，能够实现教学工作与学生的双重成长。
参考文献
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