纪秀华
吉林省白城市镇赉县镇赉镇第二小学校
摘要：信息技术是一种全新的小学数学教学模式。它不仅给数学课堂带来了新的朝气，还提升了数学教学的效率。信息技术化小学数学教学是一种集图片、声音、文字、影像于一体的教学模式，有效结合了小学生的性格特点，从而吸引了小学生的目光，让小学生更好更快的学习了数学知识。
关键词：小学数学、信息技术、策略研究、重要性
在小学数学课堂中，如何有效的运用信息技术展开教学，是需要广大教育工作者为之努力的方向与目标。受到以往应试教育的影响，老师、家长只是一味的要求学习成绩，从而忽略了小学生学习习惯的培养，更没有有效的锻炼其思维能力、想象力以及创造力。
一、小学数学教学中信息技术运用的重要性
随着我国教育事业的不断改革完善，信息技术已经成为了小学数学课堂中必不可少的教学手段。随着信息技术的出现，再加上老师的正确引导，不仅使得小学生对数学的理解更加深刻，以及对数学知识的运用更加灵活，还创新了教学模式，丰富了教学内容，还活跃课堂学习氛围，让数学变得更加有趣。将信息技术与小学数学课堂教学有效的结合，科学合理的制定了教学计划，建立了更加完善的数学知识框架，让数学知识变的具体化、简单化，有效激发了小学生学习数学的兴趣，培养了学习数学的信心，从而提升了学习的效率。
二、小学数学教学中信息技术运用策略
1.利用信息技术，创新教学模式
数学是小学众多学科中至关重要的一门课程，关乎着小学生以后的学习成长。由于每一个小学生理解能力、学习能力都有所不同，并且比较容易受到外界环境的影响。[1]在以往的数学课堂教学模式中，小学生只是机械的学习数学知识，认为数学知识太过于抽象化、复杂化，很难全面掌握数学知识。随着时代的不断发展进步，信息技术逐渐应用于我们的日常学习生活中，小学生在学习数学知识的同时，可以借助一些具体的事物或者影像、图片进行思考，从而激发小学生学习数学的欲望。因此利用信息技术进行小学数学教学，不仅可以创新教学模式，使抽象的数学知识具体化，复杂的数学知识简单化，还为小学生今后的学习打下了扎实的基础。
例如，在学习小学数学加减法时，老师在这节课中利用信息技术，采用视频的方式展示在小学生的面前。视频中，有两个国宝大熊猫，愉快的跟小朋友打招呼“小朋友们好，我们是欢欢和迎迎，欢迎大家。从今天开始，我要和大家一起学习数学加减法啦，你们会喜欢我们吗？”小学生们一下就被这可爱的声音迷住啦，从而对这堂课充满了期待。欢欢说“我们熊猫最喜欢吃竹子啦，我吃了3根，迎迎吃了4根，那小朋友们知道我们一共吃了多少个竹子吗？”通过生动有趣的数学课堂，让小学生们争先恐后的进行抢答，使得复杂的数学知识，生动化、简单化，吸引小学生的目光，让他们更加容易接受。
2.利用信息技术，培养思维能力
作为小学数学的核心教育，不仅仅是向小学生传输理论知识，更是科学的培养了小学生的逻辑思维能力，快速使小学生掌握数学的技巧与方法，深刻感受到数学的真谛。[2]由于小学生的年龄较小，无法全面具备逻辑思维能力。信息技术在小学数学中的渗透，不仅可以让小学生更加容易把握数学知识，还可以培养小学生自主探究数学知识的意识。通过信息技术中的图形、声音、色彩、文字等优势，有效地提升了小学生的积极性、主动性以及创造性。
例如，在学习小学数学找规律时，老师可以在课堂上利用信息技术，通过生动有趣的图片向小学生讲述。有一位小朋友叫小明，他的妈妈每天为他准备早餐，今天为他准备的是一杯牛奶，一碗玉米糊，一个素包子，一根油条，一个馒头。那大家可以想一想，小明每天会吃一种主食、一杯饮料，那他现在有几种选择呢。让小学生通过想一想，自主探究学习，不仅可以丰富数学教学内容，激发小学生学习数学的兴趣，还可以培养小学生的逻辑思维能力、想象力以及创造力。
3.利用信息技术，加强师生沟通
在以往的小学数学课堂教学模式中，常常会出现老师“一言堂”，一味地填鸭式的传输数学知识，而小学生在课堂上沉默寡言、注意力不集中的现象。不仅让师生之间产生距离感，还使得教学效果事倍功半。[3]信息技术与小学数学教学之间有效的结合，可以有效的实现在数学课堂上，师生间的交流互动更加密切。而且在课后时间为师生提供了便捷的沟通平台，有不懂的问题随时问，快速的提升了小学生的学习效率，促进了小学生的成长。
例如，在学习小学数学长方形、正方形，这些图形的认识时。老师首先拿出长方形和正方形的纸片，让小学生进行观察，让他们想一想这些图形都有什么特征呢，而长和宽又有什么不同。然后利用信息技术将学校的图片展示在小学生的面前，让他们看一看，并指出来在学习生活的学校中，有哪些长方形和正方形。通过轻松愉快的数学课堂，加强师生间的沟通，拉近师生间的距离，让小学生更好更快的融入进去，从而爱上数学。
4.利用信息技术，建立知识体系
每次到了期末复习、期中总结的时候，老师和学生都会因为数学知识的复杂性、抽象性，从而无法让小学生更好地结合运用。而科学合理的借助信息技术，帮助小学生建立数学知识体系，不仅可以使数学知识变得关联性更强，还可以充分调动小学生学习的积极性，让小学生有效的灵活运用数学知识。因此，利用信息技术，建立数学知识体系，可以有效的提高数学教学的效果与质量。
例如，在复习小学数学中数的认识，老师可以利用信息技术将数的认识分为整数、小数、分数以及百分数。整数分为正整数和负整数，小数分为意义、性质、写法、变化以及分类等，以有趣的图片展示给小学生，从而展开教学活动。可以采用分组模式，让小学生共同学习有关数的知识，培养小学生自主探究、善于思考的良好学习习惯，并为以后的学习奠定了扎实的基础。
结合以上情况，让我们深刻的认识到信息技术在小学数学教学中运用的重要性。只有明确信息技术在数学课堂中的位置，才能最大限度的发挥在数学课堂中的重要性，让小学生主动探索、主动参与、主动学习，从而促进小学生的全面综合发展。
参考文献：
[1]陈燕.现代信息技术在小学数学教学中的应用分析[J].新课程,2021(22):138.
[2]申生兰.信息技术与小学数学教学整合的有效策略研究[J].家长,2021(16):169-170.
[3]高敏.利用信息技术提升小学数学课堂教学质量[J].数学学习与研究,2021(14):62-63.