王昌艳
景东职业中学
摘要：随着新课程的改革和素质教育口号的提出，对高中数学函数教学提出了新的要求。在进行高中数学函数教学实践过程当中，教师要能够灵活掌握数学教材中的知识，并利用网络等获取其他教学素材，为学生提供更加多样化的教学方法，丰富学生的学习素材，帮助学生能够有效把握函数。本文将通过打造有趣课堂、利用多媒体信息技术与实际生活相连接三个方面来探讨如何多样化地提高高中数学函数教学效率。
关键词：高中数学；函数教学；教学措施；多样化
函数问题是高中数学学习内容的一大重要板块，函数这部分知识在实际应用中比较广泛，因此，教师要让学生能够正确掌握函数的内在规律，巩固数学函数知识和提高数学能力，才能够帮助学生合理利用函数解决现实生活中所存在的实际问题，提高学生的数学学习素质和综合素质。在这里，笔者也将根据自己多年的教学经验，提出自己的一点教育心得。
一、利用信息技术，打造学习情境
函数的应用范围十分广泛，但函数的理论也非常高深莫测，难以掌握。因此，数学教师要能够结合信息技术为数学素材教授打造一个学习情境，帮助学生能够设身处地的进行函数问题的解决和函数数学知识的掌握，帮助学生能够以沉浸式的数学学习。【1】
比如，教师在教授“奇偶函数的图像和性质”时，可以利用信息技术的多媒体投影的方式，为学生进行动态图片的演示。通过动画视频或者是具有鲜艳色彩表示的图像，为学生展示偶函数的图像关于y轴对称；奇函数的函数图像关于原点对称；偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反；而奇函数在关于原点对称的区间上单调性相同。同时，若奇函数在x=0处，有定义则f（0）=0。通过多媒体信息技术的图像展示会比较教师口述和板书，所描述出来的更加生动形象，为学生打造了浓郁的学习情境。可以让学生通过视觉，听觉和感觉三方面的结合，提高对奇、偶函数图像性质的记忆和理解，提高学生的数学学习效率。
二、利用趣味数学，营造学习氛围
在进行高中函数教学的实践过程当中，很多学生会因为遇到了一定的难点，而对高中数学函数学习产生抵触心理。因此，为了调动学生对高中函数的学习热情，帮助学生能够更好地对函数知识进行理解记忆，因此，教师要能够为数学函数教学增加趣味性，贴近生活实际，帮助学生能够提高思维理解力和学习的积极性，主动性。帮助学生能够真正地成为数学函数学习的主体，这样才能够更好地提高高中函数教学效率。【2】
比如，教师可以利用“口诀法”为学生进行高中函数教学。如“奇函数＋奇函数＝奇函数，偶函数＋偶函数＝偶函数，奇函数×奇函数＝偶函数，奇函数×偶函数＝奇函数，偶函数×偶函数＝偶函数”。通过口诀法的记忆，可以帮助学生将所学到的函数知识进行一定的归纳总结，同时，能够增加一定的趣味性，为学生营造学习氛围。再者，教师还可以准备一些趣味游戏，或者是趣味问答。让学生都能够提高课堂注意力，更加积极主动的姿态进行高中数学函数的学习，让每一个学生积极回答问题，就能够打造一个良好的学习氛围。在氛围的感染下，会有更多的学生主动加入到高中教学过程当中，达到理想的数学函数教学效果。
三、结合实际生活，巩固数学能力
在实际生活中，函数的应用范围十分广泛，因此，教师要能够结合实际生活，加强函数数学教学同实际生活之间的联系，每一位高中数学教师都要能够结合学生比较熟悉的事例，以此来将十分抽象的函数概念具体化，增强学生对函数概念的本质认识，帮助学生能够减少对数学学习的抵触心理，同时，能够在实际锻炼当中巩固学生的数学能力，提高学生的数学学习素质。
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总而言之，在进行高中数学函数教学的实践过程当中，教师要能够结合高中数学的内容特征和学生的实际学习情况及发展方向，为开展函数教学做好充分的准备。要能够让学生真正成为学习的主体，给予学生成长和思考的空间，帮助学生能够有效地将初中函数知识和高中函数知识进行成功衔接，并开展在此基础上的数学函数知识的多项思维学习。
参考文献：
【1】苏春玲. 新课改背景下高中数学函数周期性教学[J]. 数学大世界：小学三四年级辅导版， 2020, 000(002):P.38-39.
【2】罗术群. 探究高中数学函数解题思路多元化的方法[J]. 东西南北：教育， 2020(2):0350-0350.