沈国艳 罗汉拉莫 张天部
四川省美姑县民族初级中学 616450
【摘要】随着新课改的不断推行，新时代下学生的创造力培养受到了教育界的广泛关注。传统教学过程中存在一定的不足，现要求教师坚持以学生作为课堂主体的教学方法，调整教学观念和教学方向，了解学生当下的教学需求，在课下深入的同学生沟通交流，清晰的认识到学生目前的学习能力和学习情况，并以此为基础制定相应的教学设计，让学生养成自主学习的学习习惯，产生源源不断的学习动力，进而促进学生创造能力的培养。
【关键词】初中数学 学生创造力 实践思考
【正文】在教学过程中要提升学生举一反三的能力，培养学生的自主创新意识，不仅能够学会相应的理论知识，还能具备一定的学科核心素养。数学这门学科在学习上具有一定的难度，作为我国教育体系的重点学科，要想提高其教学效率就要培养学生的创造力，学生的学习能力被不断提升，教学课堂才会取得良好的效果，教师在日常教学要鼓励学生群体合作式学习辅佐独立研究，掌握学习数学的核心技巧，进而提升个人的创造能力和逻辑思维。
一、以学生为课堂主体，创新教学理念
很多初中数学教师没有意识到对学生数学创造力培养的重要性，认为只要根据教学任务，完成相应的数学知识传授就达到了相应的教学目的，忽略了对于学生学习兴趣的培养。新课改要求教师要建立起适合当代学生创造力和学习能力发展新型教学理念，将培养学生的创新力融入到日常教学课堂中，潜移默化的提升学生的创新意识，进而完成对学生创造力的培养。在此期间，教师要把握好课堂的教学氛围，提升学生的学习动力和培养创新能力都有赖于学生所学习的环境，当课堂充满活力且生动活泼，学生的大脑就会处于高度运转中，思维也会变得更加宽广，在此期间提升个人创造力会得到事半功倍的效果。
例如，在人教版初中数学七年级上册《图形认识初步》的学习过程中，本单元涉及到了不同图形性质和认识的学习，还包括了对于直线射线和线段的认识，教师可以将学生分为三个小组，让学生以小组为单位进行课程的学习，这三个小组分别是“直线组”“线段组”“射线组”，要求每个小组能够通过课下的预习以及资料的查找为班里的其他同学讲解本小组学习任务涉及到的知识点，通过学生的自主预习和小组合作，提升学生的团结意识，培养学生在课下的自我知识探索能力，这种教学方法不仅活跃了课堂氛围，还提升了学生的主体，为学生的创造力培养奠定基础。
二、培养学生数学兴趣，提高学生的创新意识
初中数学教学过程是学生将新知识和旧知识结合在一起，构建更多新知识体系的过程，教师要认识到在此过程中学生作为知识的主体，只有学生主动的进行数学知识的理解和创造才会使学生的数学能力有质的飞跃。培养学生的学习兴趣要求教师根据日常的教学内容，深入的挖掘课本，站在学生的角度，将课文中较为抽象的知识和难懂的内容为学生深入讲解，通过利用信息设备或创设生活情境，激发学生对数学学习的兴趣。与此同时，教师要注重学生在日常生活中对数学的应用能力培养，学生能够将所学知识应用到生活实际中是学生能够进行相应的创造力培养的开端。
例如，在人教版初中数学九年级下册《投影与视图》的学习中，本单元重在培养学生的空间意识，教师就可以借助教学工具来辅佐教学。首先教师可以利用多媒体播放我们日常生活中存在的一些大型立体建筑模型，让学生对于立体空间有初步的印象，其次，教师可以为学生播放不同时间的太阳照射同一物体产生不同的阴影的动画，为学生之后的投影学习做铺垫，最后，教师可以让学生以小组为单位，通过小组之间互相出题，让对方画出自己创作的立方体的三视图，通过对学生思维的拓展来完成对于学生创造力的培养。
三、鼓励学生主动思考，对学生创造力进行教学评价
在教学过程中，学生通过提出问题、自我探索问题，进而解决问题是学生进步的源泉。数学这门学科的理论性较强，如果学生在学习过程中仅仅跟着教师进行相应的学习而不进行思考，就会导致学生的学习处于被动状态，在进行能力拓展过程就会显现出诸多的不足，因此教师要科学的规划在课堂上的教学安排，给学生留下留白空间，促进学生思维能力的提升。同时，数学这门学科还具有一定的拓展性，任何题目的解答过程都不是唯一的，教师就可以利用这一特性考查学生对问题的多方面解决能力，打破学生在学习过程中固定的思维。除此之外，教师要注重对日常生活中学生创造力的评价，学生创造力培养的缺失往往是由于学生过分注重成绩而忽略了自身思维能力的培养。教师可以在学生的数学考试过程中，布置相应的创造性数学问题，从而引起学生对创造力培养的重视。
【结束语】综上所述，在初中数学教学过程中培养学生的创造力对于初中数学课堂的效率提升有着重要的影响，教师本身首先要明确关于学生数学核心素养培养的相关要求，再从实际教学出发，结合学生当下的学习情况，不断的提升教学难度和学生思维的广度，逐步的养成学生的自我创新意识。在教师制定了相应的教学规划后，从实践中检验理论，并不断修正调整，在关键点给予学生恰当科学的辅导，最终提升学生的创造能力。
【参考文献】[1]胥晓庆.如何利用微课提高初中数学课堂教学效率[J].科学咨询(教育科研),2021(06):211-212.
[2]李江.浅析初中数学教学中进行素质教育的方法[J].科学咨询(教育科研),2021(06):236-237.