张双
淄博市张店区实验中学 255000
摘要：随着时代的发展，我国的教育中心逐渐转移到德育教育上。而德育教育，则指代对学生进行思想、政治、法律和心理健康等全方位的教育，该内容和各学科之间都有密切关联，相互渗透，相辅相成，是学生健康成长的重要保证，也是学校开展教学工作的重要动力，其在教学工作中有着不可替代的重要作用，同时也应该被校方放在素质教育的首要位置看待。
关键词：初中；班主任；德育管理
在初中教学中，班主任教师是管理工作的核心和班级教学的重要存在，而其也是教学活动组织的策划者和参与者。学生的学习和成长都需要班主任教师的引导和辅助，身为班主任教师的学生也要积极努力引导学生成长，同时协调学校的各项工作，和学生建立良好的师生关系，在帮助学生解决学习问题的同时，充分发挥好自己的教育引导作用，从而保证德育教育工作的工作效率，为学生指明正确的发展方向。
一、初中班主任德育管理工作的反思
1.1德育意识有待加强
就我国当前德育教育管理工作落实情况来看，依旧存在许多有待提升和增强的地方。这时的学生正处于发展的关键时期，同时还面临中考，多方面压力巨大，所以班主任教师在这时就不能将注意力只放在学生的学业提升上，更要注重学生心理、精神等情况，做到积极培养，同时借助德育教育思想内涵有效引导学生提升综合素质，保证学生可以更积极向上的态度学习文化知识，并逐渐规范自身思想和行为。
1.2德育管理方式单一
大多数初中班主任教师使用的教学方法过于单一，若学生出现错误之处，也只是一味说教。但事实上，单方面的说教对学生来说，不但难以感受到教师的尊重，也容易激发学生的叛逆心理，导致学生违背教师的管理。为了改变这一情况，教师则需应用更灵活、更多元化的管理方式，将学生置于平等位置来看待，从而加强德育管理艺术性。
1.3德育实践活动缺乏
但是多数教师在推行德育管理工作时，更注重理论知识的传达，反而忽略了该管理内容与实践教学和学生管理的融合，导致学生在这样的教学背景下生出审美疲劳，以致影响学生的学习动力。除此之外，理论传达还难以让学生深入理解德育知识内容，降低了德育教育的活力。
二、初中班主任班级德育管理的创新策略
2.1构建良好的德育环境
环境对学生的学习和品格造就有很大影响。开展德育教育的最终目标是培养学生良好品德，所以在教育学过程中，教师必须为学生创造良好的德育环境。初中学生学习和生活最多的场景就是教室，所以班主任教师应该从教室着手，尽量为学生创建良好德育环境。第一，保证班级卫生。
要求每个学生准备垃圾袋，将自己的垃圾放在垃圾袋中。每次上课完毕后，教师也应主动将自己的讲桌清理干净，从而起到表率作用；第二，在学校的墙壁上张贴奋发图强，努力拼搏的标语，同时在班级内设置图书角和图书贴，从而时刻叮嘱学生努力学习，并为学生提供可以自由阅读的场所；第三，要求学生穿着得体，而教师自身同时也要做到穿着得到，从而创建良好的班风班貌，让学生在学习生活中逐渐养成自我约束的行为习惯。
2.2通过集体活动来进行德育
我们不能只将德育教育定义为让学生遵守行为规则，而是需要让学生学会相互监督和提醒。这一方面内容的实现，不仅能有效减轻班主任教师的工作压力和负担，也能增强班级集体的凝聚力和向心力。例如，教师可借助集体活动的方式来让学生意识到团结的力量。拔河比赛就是一个很好的例子。若想夺得冠军，班级的所有学生必须共同努力，同时打好配合。除此之外，教师还可引导学生参与社区卫生服务，让学生们了解到，社区的卫生是靠大家共同维护的，从而感受到团队合作的重要性。
2.3通过师生面对面交流进行德育
一些班级上难免会出现一些与教不改，时常犯错的学生。对于这类学生，教师要加强和学生之间的交流沟通，以朋友的姿态与其交心，让学生感受到如同父母般的关爱和朋友般的关怀，当学生打开心扉，就能够知道学生内心存在的疑惑和问题，而后教师就可有针对性地对该学生给予德育教育，从而帮助学生改掉坏毛病，树立良好的道德观念。
2.4因人施教，对症下药
从心理学角度来看，初中阶段的学生同样具备与成年人一样的自尊心和进取心，甚至初中阶段的学生这种渴望比成年人更甚。这也使得很多学生都会因各种因素而导致学习成绩下降。通过实际调查发现，父母离异对学生的影响较大，而且有这类家庭环境的学生大多较为内向，不许和他人沟通。尤其是跟父亲生活的孩子，大多数父亲认为给孩子零用钱就是最好关系孩子的方式，再加上他们工作忙，导致无法及时观察到他们的心理变化，让学生产生自闭或者不聊心态。为此，教师应该加深对这类学生的沟通，利用合理的方式让学生感到家庭的温暖，从而让他们感受到生活和学习的乐趣，并一步步树立自信心，激发学习动力。
2.5要有耐心，持之以恒
冲动、思想不成熟，是初中学生的主要表现，所以他们容易出现学习状态波动很大的情况。在这时，教师则需要给予更多的耐心和恒心，引导学生学习，矫正学生学习心态，充分激发学生潜能，引导学生走向正轨。
总结
总结全文内容可知，初中班主任教师应积极在教学过程中落实德育教育内容，强化德育教育效果，保证学生能够在学习过程中培养良好的道德品质和综合素养，促进学生全方面发。
参考文献:
[1]张冬梅.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].中学课程辅导(教师教育),2021(01):123.
[2]任泉兴.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):46.