阮凤莲
厦门外国语学校石狮分校
摘要：随着互联网时代的到来，人们获取信息的途径逐渐增多，在获取的各种信息当中，时政热点受到了人们的广泛关注。高中学生作为富有责任感的知识群体，教师在高中德育教育中融入时政热点，并对其进行深入的分析，帮助正处于思维快速发展的学生提高核心素养。教师在教学过程中应不断创新教学方法，充分利用时政热点把握学生思维，从而提高学生的德育品行。基于此，本文从时政热点在高中德育教育中的应用进行分析，以便达到提高学生综合素养的教学目的。
关键词：时政热点；德育教育；高中学生；应用策略
时政热点是指在一定的时间和范围当中，引起全国公民普遍关注的事件或者现象。时政热点反映的是社会的焦点问题，从中可以得出许多有关政治、经济以及文化上的问题。由此可见，时政热点是具有深刻的教育意义的，将时政热点良好的融入对高中学生的德育教育中，不仅能提高学生的综合素质，培养学生树立正确的核心价值观，而且能帮助学生对社会有一个清楚地认识，培养学生辨别是非的能力。同时，此种方式也充分地践行了社会主义核心价值观，对此，本文有以下几种看法。
一、运用实例，激发兴趣
高中关于学生德育教育的教师应准确认识到对于社会时政热点的关注是学生思考人生的开端，针对于此，教师需要做的就是对当今的时政热点进行筛选，将符合学生的热点在课堂上开展相关的教学，从而提高学生的学习兴趣，并且使得学生的综合素质得到一定程度的提高。【1】
例如，在“财税政策方面”的教学过程中，教师可以让学生在上课之前，对以往的财税方面的情况进行调查和分析。学生在调查对微小企业减税降费、个税起征点以及个税改革等方面感受国家对税收政策改变所产生的影响。以个税改革的影响来看，它有利于大幅度减轻中低收入群体的负担，调节个人收入分配差距，促进经济的良好发展。另外，还能减轻个体工商户和经营者的税收负担，有利于鼓励引导非公有制经济的发展。并且，学生通过对自己周围个体经营商家的调查可以很明确地了解到税收政策的转变有利于提高公民的幸福生活指数。教师通过对财税政策方面的时政热点与进行相关谈论和深入探究，并从中提炼出相关的理论知识。此方式不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够使得学生树立正确的价值观，确保学生在以后的工作中可以按时纳税，促进了学生公共参与政治核心素养，为学生的德育良好发展奠定基础。
二、转变观念，提倡合作
教师利用以往单一式的教学观念显然已经无法满足学生的学习需求，针对于时政热点在德育教育中的应用，教师可以由引导学生进行机械的记忆向鼓励学生对时政热点进行自主探究以及小组合作分析进行转变，从而促进时政热点与课本知识的有效衔接。【2】
例如，在“乡村振兴扶贫”的热点内容教学过程中，首先教师让学生自主搜索我国在乡村振兴方面的相关政策以及我国乡村贡献的实例。同时教师来为学生提出疑问：我们国家为什么要实施乡村振兴战略？你们认为国家在扶贫方面应该具体怎么去做呢？有的同学就提到了国家实施乡村振兴战略的原因是为了实现最终的共同富裕。这时，教师可以马上引领学生进行分析怎样才能使乡村振兴战略有良好的成效？教师根据学生的回答就可以引出实施乡村振兴战略重视文化的重要作用。紧接着教师可以让学生在网络上自主搜索我国去山区支教的感人事迹，让学生通过相互之间的讨论来表述自己从中学到了一些什么。教师通过转变自己的教学观念，在引导学生进行探究和讨论中感受到乡村振兴战略的重要性，从而在学生心里种下努力学习、报效祖国的种子，同时激发了学生的爱国情怀，培养学生的政治认同感。
三、实时播报，了解动态
为了在教学过程中突出学生的主体性，教师应采取实时播报的教学方式，通过对各种时政热点的播报，达到快速吸引学生注意力的目的。教师根据时政热点的播报鼓励学生对其进行评价，从而提高教师的课堂效率。
例如，在“经济全球化”的教学过程中，为了让学生对其有一个更加深刻的认识以及了解，让学生准确掌握世界经济全球化的进程。教师首先应向学生列举出经济全球化产生的原因和《中美贸易争端》进行播报，让学生在观看此热点事件时感受到我国面临的重要挑战，让学生清楚地认识到落后就会挨打的道理。在此之后，教师可以介绍我国在经济全球化的背景之下开展的相对策略，如，“一带一路”思想的提出很大程度上为经济全球化做出了贡献。此时，教师引导学生对“一带一路”思想进行评价，并回答从“一带一路”思想中我们可以得到一些什么。教师通过为学生实时播报相关的时政热点不但拓宽了学生视野，而且在一定程度上发展了学生思维，培养了学生德育品行的发展。
总而言之，高中德育教育工作中融入时政热点是教育发展的必然趋势，同时，时政热点在高中德育教育中的融合对学生综合素质的提升具有重要的作用，并且也能很好地发展学生的思维。因此，教师在教学过程中应改善传统的教学方式，在此基础上进行创新，选取并结合时政热点对高中课程进行分析，从而达到提高学生德育素养的目的，为高效课堂的建立奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈林选.新闻热点在高校思政教育中的应用策略[J].新闻战线，2015:36-37.
[2]马静梅.思政教育管理中社会热点问题探讨的应用分析[J].读与写（教育教学刊）,2017:4+45-46.