田泽祥
武汉市青山区钢花小学
新课程改革的实施，新的课程标准以及德育大纲的要求，德育教育贯穿于学校教学的全过程。其中，体育与健康课程总目标明确提出：体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要意义。同时体育与健康课程总目标对小学阶段不同年级确定了德育教育水平一至水平四学习目标与课程内容。新的形式下德育工作凸显出了重要位置。作为一名小学体育教师，在落实体育与健康教学任务的同时深刻认识到德育工作的重要性。体育与健康课程课堂中德育教育的内容是非常丰富的，平台是多样的，在体育与健康课教学中，课堂常规、教材内容、偶发事件、教法组织、教师讲评示范等教学环节都可进行德育教育，开展好了体育与健康课德育教育有助于保证教学顺利进行、学习目标顺利完成，更有助于为社会培养品德高尚、心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。结合自己多年的教学实践，浅谈体育与健康教学环节中如何进行与加强德育教育。
一、落实课堂常规，进行德育教育
体育与健康课堂多以户外、行动教育为主，教学组织相对复杂。学生守纪律、听指挥、讲安全、饱满的精神、规范化、制度化的课堂常规是教学顺利进行的有力保障，体育与健康课堂常规向学生进行德育教育是一个重要环节。在教学中，教师进行好课堂常规德育教育，使课堂教学规范化、制度化，通过向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成具有良好心理素质和坚强意志品质。通过体育过程中的行为表现培养学生组织性、纪律性、集体主义等品质。通过体育活动，要求学生克服困难，敢勇奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师在建立规范课堂常规中，针对不同时期学生的种种表现及时进行教育，进行德育教育。
小学低年级的孩子是各种行为习惯养成的关键期，各学科教师抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生养成良好的行为习惯。如刚入学的一年级新生，对学校课堂常规较为陌生。体育与健康课课堂中，简单的排队要花好几分钟，而且每次都要在不停提醒下才能勉强完成。针对学生的这种状况，我编排队的顺口溜：“小嘴巴，闭上了，安安静静走出去，排好队，不推挤，比比哪组最整齐。”这样一来，既提醒了动作慢的同学，又提高了学生的集中注意力。对于排队既快又齐的组每次都给予大拇指赞扬和掌声表扬。这样坚持下来，不仅规范了学生的行为，又能增强学生的集体意识。 再比如：体育与健康课上分散活动与集合。体育与健康课上经常会分散活动后再进行集合点评、讲解或示范等，分散、集合要求学生做到快静齐，听从指挥，但学生很难做到，他们总会这事那事的延误时间，教师没办法快速集中起来完成下一步的教学任务。教师可采用游戏、师生互动等方式来吸引、提醒学生，比如教师喊：“小眼睛”，学生回答：“看老师”， 教师喊：“一、二、三，立正——稍息”时，所有同学都能做好“静、齐、快”。通过课堂中的长期训练，学生们慢慢会养成了遵守纪律，听从指挥的良好习惯。养成了遵守纪律，听从指挥的好习惯，体育课中各种分组练习、游戏比赛、学校课间操、大型集会都会快速顺利进行。
二、挖掘教材内容，渗透德育教育
体育与健康课堂各个运动项目内容不同，所达到的教育效果不同，教师要善于挖掘进行德育的有利因素，结合不同的教材特点对学生进行德育教育。例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质；集体性的体育项目，可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，则有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。球类项目，虽然个人技术重要，但需要在同伴的良好配合下方能打出水平，培养学生团结友爱，相互协作的集体主义精神。游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育，如“冲过活力网”、“炸碉堡”等游戏加强学生的爱国主义教育。在具体教学过程中可以采用多种方法进行德育教育。例如：讲解国家体育名人故事，发挥榜样力量，在中长跑的教学中，可以通过王军霞勇夺世锦赛、奥运会金牌为国争光的事例，提高学生们的思想认识，熏陶他们的情感，激发学生学习的动机。然后讲解中长跑学习的意义作用，告诉学生练习中长跑科学训练的方法，让学生懂得只有经过不懈的努力，战胜自我、战胜困难才能达到增强体质和培养意志品质的目的。布置营造环境氛围，在“冲过火力网”游戏活动中，用录音机播放密集枪炮声，引导学生们当一回解放军，在播放的枪炮声中组织学生机智勇敢地通过敌人的“封锁线”，这样学生很投入参与到游戏中，爱国主义教育也在游戏中得到落实，情感得到升华。另外教师还要关注学生差异，因材施教有目的地对部分学生进行一些特殊练习，加强部分学生空缺能力的培养，促使学生作出努力，突破难点，提高自身素质，培养良好的意志品质。
在整个体育与健康教学过程中，每一阶段教材内容的设置都要求实现对青少年学生的思想品德及个性的培养，都制定每一阶段需要达到的学习水平目标。
三、活用教学形式，加强德育教育
学校体育以其丰富多彩的内容和形式，蕴涵着竞争因素，为培养学生的竞争意识和进取精神创造良好的条件。丰富多彩的体育活动是渗透德育的有效途径。体育课中的教学比赛和对抗练习，课余时间班级与班级，学校与学校之间各种形式的对抗，学校运动会，广播操、球类、游戏等项目，都为学生投入竞争提供了参与机会。学校通过开展各种不同形式的体育比赛能较好地动员学生全身心地投入到比赛或练习中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神，同时在学生中能产生一种凝聚力和向心力，增强集体的荣誉感，培养集体主义精神。
课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是进行德育教育有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行德育教育。
例如，在小学50米短跑技术教学中，我通过“快种快收”的游戏使学生高兴完成短跑练习的同时受到启发教育，达到了培养学生爱惜粮食，团结同学、帮助同学的优良品德这一目的。课一开始，我先播放春耕秋收农民劳作的情景音乐，边听边闭上眼想像春播秋收情景，接着我开始讲解春天播种粮食的知识，并引导学生体验“播种”的感受，通过分队比赛的形式完成“快速播种”，评出优胜小队，并给予表扬鼓励，我又采用小组合作方式组织开展“快速收割” 活动。游戏结束，我会问大家：“播种收割累吗？”同学们异口同声地回答：“好累啊！”这时我引导启发学生谈体会。有的说：“种田好辛苦，粮食来之真不容易。”有的说：“我终于体会并明白了诗中所描述的情景。”有的还说：“我现在知道了种田是辛苦的，以后再也不浪费粮食了。”这时我还让学生评比“秋收先进小队”和 “最勤劳学生”并给予鼓励表扬。我问：“为什么有的组没有评上先进？除了跑得慢外，还有别的原因吗？”这时学生说：“他们不够团结，合作得不好。”我说：“说得有道理。你们要学会团结、合作，这样才能事半功倍，以后才能为社会多做贡献。”同时我又讲了一些农业生产方面的知识给学生听。最后通过学生的实践，结合情景和我的适时的引导，让学生懂得粮食来之不易，要珍惜粮食，热爱劳动，尊重劳动，回家多帮父母干一些力所能及的家务等。这堂课气氛活跃，学生积极认真，既完成预定目标又取得了意想不到的效果。
体育与健康教学中，偶发事件时有发生，针对教学内容，了解学生，教师一般能预料到可能发生情况，只要事先周密计划，认真备课，抓住偶发事件契机，因势利导，对学生进行德育教育，可以取得良好效果，妙不可言。
由此看来，体育与健康教学中运用不同的组织教法是进行德育教育有效措施。
四、发挥示范作用，引领德育教育。
在体育与健康教学中，向学生进行德育教育，更在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行德育的目的。体育教师的举止言行，仪表服饰，神态气质和习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育过程中。体育教学的最大特点是大部分时间在室外进行，课堂空间较大，学生身体活动及心理活动受外界影响比较大。作为一名体育教师在外界环境因素不利的情况下，就更应起到表率示范作用，有目的地去引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应。身教胜于言教，教师的一言一行，一举一动都给会学生心理留下深刻印象。如在进行跑的练习中，为了学生能有一个良好的锻炼环境，教师主动清理跑道、整理器材，使学生们在无意识中自觉培养起爱护场地、器材、学校公物的良好品质；在冬天上体育课时，寒风刺骨、而教师笔挺的身姿，宏亮的声音，无时无刻地感召着那些稚嫩的心灵；在夏天迎着炎炎烈日，教师认真讲解动作要领，不厌其烦地一遍又一遍地帮助学生进行练习，用自己的实际行动去感染学生，使他们在学习的过程中养成吃苦耐劳、坚忍不拔的优良意志品质。教师这种以身作则的形象在教学过程中会给学生留下深刻的甚至终身难忘的形象，对学生思想道德素质的提高将起到潜移默化的作用。教师用自身的良好形象通过课堂教学的实施，来影响和感染学生，使德育教育真正渗透到了教学的各个环节之中。
总之，在体育与健康教学中，有效地进行德育教育，符合体育与健康教学课程目标，符合当前课程改革的精神。抓住教学环节中的各种德育教育因素，言传身教，通过各种途径与方法对学生进行德育教育。只有这样，才能提高学校德育的有效实施，提高学生的整体素质，更好地推进素质教育，为社会主义建设培养更多优秀、合格人才。
参考文献：
1、新课程背景下小学体育德育功能的思考《开封教育学院学报》2014年第二期 肖磊
2、浅析如何在小学体育教学中渗透德育?《新课程.小学》2015第10期?傅华
3、德育在小学体育教学中核心渗透分析??《才智》?2016第14期?王芬?王青???
4、小学体育德育教学方法探微《魅力中国》2014年第10期?王宝君
5、义务教育教师用书《体育与健康》