徐全芳
湖北省咸宁市咸安区永安中学
摘要：随着科技的不断进步，互联网也随之不断发展，互联网资源因此快速兴起。在新一轮基础教育改革中，对物理实验教学也越来越重视起来。在日常生活以及其他应用领域中，都离不开物理的相关知识。同时，在物理中实验是被应用最广泛的一项。在初中阶段，打好物理基础很重要，对以后的求学道路和生活实践都会产生巨大的影响。尤其在当前互联网背景的支持下，对初中物理实验教学更应该重视起来。因此，本文将基于在互联网的背景支持下对初中物理实验教学策略进行分析。
关键词：互联网资源；初中物理实验教学；策略
前言：随着互联网的普及，给我们的生活带来了极大的便利。在互联网资源的支持下，随时可以检索到各种资料，查询到各类文献，充分满足了教师对纵多信息的需求。同时，互联网资源汇集的信息十分丰富，通过互联网资源，教师可以充分了解到当前学生对于初中物理实验在哪些方面感兴趣，同时存在哪些不足，也可以了解到最新的教学方法和教学手段，从而有力指导自己的物理实验教学，能够提高学生物理实验能力。
一、创新实验教学模式
在互联网的不断发展下，教师通过互联网可以了解到新兴的教学模式。教师可以运用互联网的相关工具，提高实验课堂质量。在互联网教育的大背景下，教师可以充分利用现代信息科技，通过网络进行上课或监督学生完成实验情况。通过在互联网上了解新型的教学模式，采用有效的教学方法。教师可以采用分层的方法进行教学，综合分析学生的个性差异，进而将学生分成不同的层次，进行分层次的实验教学。教师应针对每个层次学生的具体情况，调整每个小组实验教学内容，合理设计教学过程，并且每个小组的重难点都不尽相同，教师要根据实际情况，选择每个层次的重难点进行重点讲解。根据学生的接受程度和自身情况制定出不同的教学策略，有利于缓解学生两极分化的问题。同时，物理是一门综合性较强的学科，在这种教学模式下，大部分学生都能学到适合自己难易程度的物理知识，从而能够提高学生的实验能力。
例如在学习运动和力这一章时，教师可以根据每个小组的不同情况，调整内容的难易程度。对于实验能力较强的小组，可以鼓励学生进行难度稍高点的实验，充分提高学生的动手实验能力，这样能够培养学生的核心素养，通过鼓励学生钻研实验过程中的重难点，更有利于培养学生独立探究问题的能力，也符合社会对人才的需要。在实验能力较弱的小组中，教师应以基础为主，重点讲解实验的基本原理和基本方法，引导学生做一些简单的实验，努力让每个学生都能动手，激发兴趣，提高学生的实验能力。
二、运用现代信息科技
在初中物理课堂上，教师要借助互联网资源，积极应用现代信息科技，充分运用多媒体创新课堂教学模式，将枯燥的物理实验变得充满乐趣。教师可以充分利用课件，吸引学生的注意力，培养学生的实验能力，有利于提高学生的逻辑思维能力，也可以提高学生的细心程度。同时，教师可以根据互联网资源，整合教学资料，向学生拓展其他相关知识。
教师要把从互联网上获取的信息资料与学校的资源以及课本内容相结合，整合成适合自己学生实际的教案和课件，使学生对物理实验产生兴趣，提高物理实验课效果。与此同时，教师要学会判断互联网资源是否适合自己，互联网资源是一把双刃剑，存在有价值资源的同时，也存在着许多无价值的资源，这时，教师就要学会辨别并做出取舍。
例如：在机械能及其守恒定律这一章节中，当具体学习研究到重力势能和弹性势能时，我们可以借助网络资源多搜集生活中的实例或直接让学生在现场实验体验，营造生活化的学习氛围。比如说，让学生沿不同的坡路骑自行车，发现坡越陡爬坡就越费劲，就是因为坡越陡，自行车需要增加的重力势能越多，从而需要做更多的功。高空向下掉落物体以及生活当中的电梯都应用了重力势能知识。打羽毛球、网球、撑杆跳、弹弓、射箭、车上的弹簧等等生活一系列实例都是应用弹性势能的体现。教师要充分运用现代信息科技搜集生活中的例子，来营造生活化的学习氛围，从而便于学生在生活体验中学习物理和进行物理实验，也能够帮助学生提高物理成绩。
三、分析当前学生现状
互联网不断发展，通过大数据的分析，教师可以对当前学生的学习状态做充分的了解。通过分析学生现状，理清当前学生对于物理实验的困惑和易错点，据此教师可以对学生的现状展开针对性教学，提高学生的物理实验能力，对于现在来说有利于提高学生的物理成绩，其更深远持久的影响是为学生学好物理打下坚实的基础，在以后物理知识应用于生活实践中时也可以充分发挥学生的实验动手能力。教师要依据互联网资源中大数据的具体分析，认识到学生当前的实际情况，针对当前学生的现状进行个体化教学，着重培养学生的实验动手能力。
例如：在学生做物理实验时，有时会遇到一些难以解决的问题，有时是一些仪器不会使用，实验多次失败的情况时有发生，这时教师要分析学生现状，给予及时的帮助和指导，帮助小组解决困难。同时，教师要尽可能地避免风险性较大的实验，教师要严格观察，防止危险的发生。这种方式避免了教师在教学中向学生生硬地灌输知识，让学生感受到趣味课堂的同时，也使得课堂教学效率得到了大大提高。
结束语：在互联网发展的大背景下，进行物理实验教学时需要教师根据互联网的大数据分析当前学生现状，整合互联网的资源，创新教学模式。同时，教师也要利用好互联网，运用现代信息科技进行授课，最大程度的提高初中物理实验教学效果。
参考文献
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