欧仲
宾阳县职业技术学校
摘 要:随着我国汽车工业的迅猛发展，高科技在汽车中的应用日趋广泛，而当前中职汽车维修专业中涉及技术也呈现出综合化的发展趋势。面对越来越多的汽车，职业院校需要以汽车人才的职业技能培养为主要的任务。因此在学生的职业技能培养的过程之中，教师需要摒弃传统教学理念，增大创新力度，增强专业性建设，凭借这种方式让职业技能培养能顺利应用在汽车维修专业之上。本文针对以职业技能培养为主要论题，旨在讨论当前中职汽修专业教学的优化策略。
关键词:职业技能；中职；汽车维修；培养；实践
前言：随着我国经济的不断增长，科技发展迅速前行，人们的生活水平不断的提升，拥有汽车的人越来越多，需要更多的汽修专业人员，而现在的汽修技术已经不在是简单的机械修理工作，已经转变为大数据以及智能化的管理模式，因此，当前中职汽车维修专业要求从业人员有一定技术水平，同时还需要有更强的适应能力。
一、职业技能培养对汽车维修专业的重要性
职业技能培养，是一种探究式的教学模式，从学生的层面而观之，技能培养目标能够激发学生的积极性与学习的主观能动性，学生首先需要明确当前专业教学的目标，那么教师采用对应的课程训练，提升学生的技术水平。
汽车维修专业毕业的学生具备扎实的专业知识，这是因为汽修专业是一个综合型的技术性专业，其知识涵盖机械、电子、电工、化工、计算机等领域，从这一点我们能够看出职业技能培养并不单纯是技术上的要求，在服务上也有很多的要求，学生要在学习的过程中不断调整自己的学习方法，才能够学到最全面的知识，并获得相应的汽车维修技能。职业技能培养对于人才的未来发展是十分重要的。当前中职院校通过对汽车维修专业课程的讲解，让教学的效果得到充分的发挥，也让学生掌握多样化的汽车维修技术[1]。
二、职业技能培养在汽车维修专业的应用
（一）制定技能培养目标
实现职业技能培养，就需要制定具体的教学技能培养目标，让学生、教师、企业专家共同进行研讨，并确定教学技能培养目标。在制定技能培养目标的过程中，学生需要掌握燃料的相关知识，了解相应混合器的形成原理和使用原理，这样才能够制定更加完善的教学技能培养目标，也能够实现教学与现实的接轨。
在中职教学过程中，理论学习并不是教学重点，特别是在汽车维修专业，学习的重点就是能够熟悉专业的动手和实践操作的能力，在这种情况下，制定有效的教学技能培养目标，能够最大程度上发挥专业的教学特点。具体比如学生具备汽车零部件拆装能力。汽车零部件的拆装是汽修专业学生学习的前提与基础，除此之外，学生需要熟练对发动机各机构各系统的拆装、底盘各总成的拆装、电气设备各零部件的拆装以及汽车维修的工具使用等[2]。
（二）技能培养目标计划的确定
在确定技能培养目标计划的过程中，还需要保证计划的科学性，确定好计划的每一个步骤，让计划能够实施的更加稳妥，从而增加计划的成功率。在制定学习计划的过程中，需要全面的开始收集相关的知识，并对汽车维修的相关知识形成系统的认知，这样反复的记忆才能够达到扎实的效果。
（三）技能培养目标计划的实施
在这一过程中，应该让学生自由的掌握学习时间，让学生有时间了解汽车在排气的时候出现黑烟、动力下降、汽车耗油、发动机声音过大等问题的原因，并在自主的时间内，通过学过的理论对此进行分析，查找出能够排除故障的方法，以此达到对汽车故障系统问题形成原因的认识。
为技能培养目标顺利开展提供诸多的有利条件，教师需要制定严密的教学计划，学习小组及小组成员也需要针对当前的教学实施的情况制定相对用的学习计划，确保在计划实施过程中的每一个细节都能够以文字形式记录，这样学生就能够保证每一个环节都能顺利进行，以此掌握全部技能培养目标计划，也方便查找计划中疏漏的位置，加以改善。构建“模块式一体化”课程教学体系，为国家培养汽修专业人才。
（四）评估检测
先让学生对自己学习情况进行反思，再让老师对学生的课程成绩进行检查评估，师生共同讨论、评判工作中问题的解决办法、学习行为特征等。在评估检测的过程中，学生能够从教师的评估检测中了解自身学习存在的问题，这样学生就能够对自己的学习情况进行检测。评价学生职业技能，而在学生学习阶段结束之后，考核评价在学生技能训练就会发挥着愈发重要的作用。而当前学校需要制定评估检测的方案，为学生们建立立体、多元的技能考核评价体系，全面提升学生的专业能力。
结语
为了更好地转型与促进汽车维修专业的发展，就需要借助专业课程，结合当前时代发展的目标，这样培养出来的汽车维修专业的人才才能够更快地适应社会发展。通过学校教师不断的实践与探索，全面提升学生对专业知识与汽修技术的掌握程度。
参考文献
[1]田光，叶军.基于数据测试的汽车电气故障诊断[J].四川职业技术学院学报，2019（11）：12-14
[2]王彦，叶红.“问题引导式”教学法在汽车电气课程中的应用[J].中等职业教育（理论），2019(07)：56-57