何廷博
宾阳县职业技术学校
摘要：伴随着职业教育的迅速发展，更多的企业对职业院校毕业生的职业技能不断的关注。目前汽车技术与日俱新，加强中职汽修专业学生的职业技能显得尤为关键。培养具备专业技术水平的汽修维修人才是各职业院校的奋斗目标。基于此，本文作出了相关分析，以供于参考。
关键词：中职汽修；职业技能；培养实践
汽修属于综合性极强的专业，这给中职学校的教学工作带来了更大的挑战。对中职汽修专业学生进行职业技能的培养，这就要求中职学校将推动我国企业工业的发展作为依托，将理论结合于实践加强本身教学质量的提升，让每名学生都能够在工作岗位中创造价值。
一、制定校本课程
为符合汽车市场发展的要求，学校在进行教材选择时，学校须根据本身的要求选择相应的校本教材，在教材中要体现在新技术的运用以及最新汽车结构等有关内容。针对于此，学校就需要积极的与汽车生产厂家进行沟通，邀请厂家专业的技术人员和教学经验丰富的教师共同参与到校本教材的编写中。在校本教材的编写中，还需要结合于企业汽修手册展开编写工作，并能将理论结合于实践，其中的原理必须与中职学生的学校特点相符合，保证思路清晰，实用合理[1]。
二、加大校企合作力度
在对汽修专业学生进行职业技能培养的过程中，校企合作是一种有力的手段。汽修专业的实践性十分强，可是中职学校教学设备和实训基地都不充分，如果想让学生更加深刻的掌握汽车汽修的专业知识以及技术，就需要凭借企业的各种优势来对学生的实践能力进行陪养，如此就能够为企业培养出更多的专业技术人才。因此中职学校就需要加强与各个汽车企业进行合作，采取产学结合等模式，让学生实践教学的问题得到更好的解决。学生通过在企业中进行实践，在企业师傅的带领下展开学习，在实际的工作环境中掌握汽修专业技术，不仅可以让学生的汽修理论实现更好的发挥，还能受到企业文化的滋养并体会汽修专业的无限乐趣，使得学习的积极性被充分的调动起来，从而促进学生未来得到更好地发展。
三、培养“双师型”教师提高教学水平
教师的的教学水平对学生的实践能力发挥着决定性作用，因此教师的技术水平尤为重要。一些国家职业教育十分成功 ，通常采取“双师型”的教育模式，我国也应该加以借鉴，可是当下大多数中职汽修学校“双师型”教师十分匮乏，很难达到实际教学的标准。
所以，提升教师的实践教学水平是中职汽修学校的首要目标。第一，采取比赛促进教学的办法提升教师的实践教学水平。结合当下大多数中职教师的现实状况，可以开展教师竞赛，也可以组织学生竞赛，教师给予指导，如此可以让教师的教学实践能力得到进一步提升，针对在比赛中获得良好成绩的教师，可为他们颁发相关职业技能证书，即评为“双师型”教师，将其当作评定高级职称的主要依托。第二，为教师提供到企业中实践机会。学校须强化校企合作，可以让一部分教师到汽修企业中进行学习锻炼，还可以到汽车厂家中参与实践，如此让教师的实践经验更加完善。采取如上手段来增加“双师型”教师的数量，让教师的实践教师水平得到更大程度的提高，还能够鼓舞教师更加积极的投入到专业技能的研究中，进而推动中职汽修学校实现更好的发展。
四、构建完善的考核体系
通过考核可以让学生受到更好的技能训练，让学生实现最佳的学习效果。考核包含学生考核以及教师考核。对于学生主要考察其分析能力，处理实际问题的能力和合作的能力等，定制考核目标能够让学生的学习积极性被最大程度的调动起来。考核中要坚持公平、公正以及公开的原则，将所有学生都列入考评体系内，公平的对待每一个学生。针对中职教师而言，教师本身的汽修技能水平对学生的发展发挥着决定性作用。因此不但需要对学生进行考评，还需要对教师进行考评，让教师的教学水平进一步加强。必须构建完善的考评体系，才能够培养出更多的优秀人才[2]。
五、开展汽修技能竞赛
通过竞赛营造愉快的学习氛围，能够更加有效的调动学生学习的积极性，不仅可以对本身的技能进行了解，还可以通过竞赛培养学生团队意识以及合作能力，利于对学生的综合素养进行培养。因此中职学校就需要加强对汽修竞赛重视，时常开展技能竞赛，从而提升学生的实践能力以及职业道德水平。对表现优秀的学生，可推荐其参与更高级别的比赛。不但能够提升学生的技术水平，还能够锻炼学生的心理素质，培养学生对待工作认真负责的态度，如果遇到问题，能够积极的向他人学习，从而推动学生更好的成长。
结束语
总而言之，在我国教育改革的进程中，中职院校也需跟紧发展的脚步，把培养出更多的专业技术型人才作为目标，在培养中职院校汽修专业人才的过程中，创建校本课程，加强校企合作，并培养更多优秀的“双师型”教师，从而让中职院校汽修专业培养人才的实效性进一步提升。
参考文献：
[1]中职汽修专业学生职业能力培养的探索与实践[J].汽车维护与修理,2019,No.352(12):56-57.
[2]宋健,刘大海,孙利春.中职汽修专业学生实践技能培养教学策略探究[J].汽车与驾驶维修(维修版),2019,(3):130-131.