高金华
漳州市东山县文昌中学 福建漳州 363000
摘要：在当代教育理论背景下，为了优化学生与教学之间的关系，需要始终让学生处于主体学习的地位，而且学生作为教学过程的核心以及学习活动的主要内容，需要以帮助学生学会学习、提升学习质量为最终目标之一，促进课堂教学的合理发展。在探究学生历史学习策略时，还要关注学生学习问题，通过学习与教学工作协调发展等形式，帮助学生有效掌握历史学习策略和历史学习方法。在历史实际教学中，良好的学习策略和学习方法，可以将学生学习的自觉性和自主性发挥出来，还能帮助学生克服学习上的困难，强化学习质量。良好、正确的历史学习策略与方法，也可以推动教师改进教学，强化教师的教学水平。学生历史学习策略和历史学习方法二者之间的情况是密切相连的，通过探究历史学习策略和方法，可以推动历史教学的合理发展。
关键词：历史；学习策略；学习方法；分析
引言
学生在历史学习的过程中，良好的历史学习策略，可以帮助学生在学习的情境和活动中，充分认识学习目标、掌握学习规律、调控学习过程，提升学生良好的学习水平。学生在运用学习策略的过程中，能提升学生的学习能力，也是决定学生学习效果的因素。可以从一定角度上来说，学生的学习过程就是一种采用学习策略进行有效学习活动的方法。只有正确掌握历史学习策略和方法，才能提升课堂学习水平。
一、历史学习策略
学生在历史学习中，不仅会遇到为什么学习、怎样学习的问题，还会分析历史主要学习目标、学习策略是什么。并且学生还会面临能不能学好的问题，为了有效提升学生学习动机、动力，必须发挥学习策略的重要引导作用。学习期间是学生一种自觉的活动，学生需要对学习活动进行控制和调节，运用合适、正确的学习策略，可以增强学生学习的针对性。学习策略中还包含学习活动、过程、结构等有关体验，有助于培养学生自我监控和调节动力，还会让学生在知识掌握期间，学会学习、学会应用等。历史学习策略的功能包含很多，首先是明确学习任务，学生只有明确学习任务，才能真正的提升学习的自觉性，对学习目标和任务有清晰的认识，不会盲目的参与到学习当中，有计划地引导自己的行为。其次是激活学习动力，为了推动学生的有效学习和发展，必须提升学生参与课堂学习的动力和心理的觉醒状态。学习策略有助于激活学生的学习动力，还能保持学生在课堂学习的注意力，调试学生学习的方法。最后是控制学生学习行为，良好的学习策略可以保障学生的学习过程、活动，还能达到监控的作用，使学生一直处于良好的学习状态之中。学生在学习期间会受到各种各样因素影响，进而也会导致学生的心态发生变化。学生在学习策略的应用中，可以按照学习目的和任务，调整、控制学习行为，促进自身的良性发展。为了提升学生历史学习水平，下面主要对学生历史学习策略的应用方法进行有效论述。第一，提升对历史学科功能策略的重要认识。为了帮助学生达到会学的水平，必须增强学生的爱学程度，学生只会对自己感兴趣的事物提升学习主动性，还会让自己的进展速度越来越高。相反，如果缺乏学习兴趣，则会导致学生的学习效果和保持率降低。在学习期间学生的自我参与程度非常重要，这种参与程度和学生本身对学科的认识有很大关系。在历史学习之前，学生最初可能是因为一些历史人物和故事的原因，对于历史学习产生兴趣。但是这种兴趣不能上升到学生对历史学习的理性认识，导致学生历史学习兴趣不稳固、不持久。为了真正帮助学生达到爱学习历史的程度，需要学生对历史学科和历史学习的意义有全面的认知，让学生意识到历史和现实生活之间存在密切关系，许多历史事件和故事就发生在身边。
还要向学生讲解历史学习对学生发展是有价值、有意义的事情，这样才能帮助学生正确掌握认识历史学科功能的这一策略，并且积极主动地参与到学习当中。第二，了解历史知识特点的策略，学生在历史学习中，不仅会了解到古今中外的人物和事件，还需要对其中的发生过程和原因进行有效分析，知识点看上去是纷繁复杂、包罗万象。为了帮助学生真正掌握历史学习内容，必须引导学生充分认识历史知识的特点。具体性、综合性、思想性、过去性是历史知识的主要特点，而且在一定程度上历史教学和知识结构还包含一定的特殊性，其主要原因是历史学习内容是由具体知识和理论知识构建而成的，基本要素包含时间、地点、人物等，学生需要对历史事件、历史现象进行有效分析。学生只有充分明确历史原因与结果之间的联系，以及内在与表面现象之间的联系，才能尽可能地掌握历史所学知识，帮助学生掌握正确的历史学习策略。第三是了解历史学习方法的策略。在历史学习期间，学生不仅需要记忆和朗诵历史知识，还需要对其中的内容进行有效思考。适合的历史学习方法，有助于帮助学生有效了解历史知识。目前学习历史的方法是多种多样的，最主要的是学生要结合自己的学习情况运用合适的方法，充分对学习方法进行分析，进而才能在不断摸索、交流、总结中，构建具有自我特色的学习方法。不同学生的学习情况各不相同，帮助学生了解和掌握正确历史学习方法，也是推动学生学习历史和学习好历史的关键。
二、历史学习方法
学生在历史学习的过程中，需要运用正确的方法对历史信息进行接受、加工、运用等，还要全面掌握历史知识，以及历史学习技能，这也是体现学生历史学科能力的有效方法。其中学生在历史学习中可以应用的方法主要体现在以下几方面。其一，听课的方法。历史课堂教学作为学校教学的主要组成部分，需要充分发挥历史课堂教学的作用，听课是学生在课堂学习中的一种主要活动，也是帮助学生了解知识和学习相关知识的途径。学生在听课的过程中需要抱着认真学习的态度，集中自己学习的注意力，正确了解和吸收教师所讲解的历史知识，还要在课堂中进行有效的记录，笔记的书写也要整洁、快速。其二是阅读材料的方法。在阅读和历史学习有关的材料时，需要认真阅读材料的文字含义，还要结合自己所学的历史知识，掌握材料所讲解的主要内容，不能过于表面化的理解书面材料，需要对阅读内容进行有效探究，也可以在阅读材料上做一些提示性的记录，增加学习效果。其三是观察的方法。历史学习内容比较复杂，主要包含一些历史地图、图片、照片、遗址、建筑等，通过对这些内容的观察，也可以帮助学生获得有用的历史学习信息，还能感受历史学习的氛围和情境。学生在观察时，需要掌握和把握整体面貌，还要关注细节，通过观察提升思考与分析能力。
结语
学生学习历史的重要意义之一是学会学习，这种学会学习需要学生运用和掌握正确的学习方法，学习方法会在一定程度上给学生的学习效率带来直接影响。学生需要正确掌握历史学习方法，还要结合多样化的历史学习策略，提升学习水平。
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作者简介:高金华（女；1976.05.17），民族：汉，籍贯：福建省漳州市东山县，学历：本科，职称：中学二级教师，毕业院校：福建师范大学，毕业专业：历史教育专业，研究方向：历史学习策略与历史学习方法研究，工作单位：漳州市东山县文昌中学。