韩爱连
兴县教育科技局教研室 山西省吕梁市033699
摘要：在立德树人根本任务的要求下，在教学过程中发展学生的核心素养，能够帮助学生更好的适应社会的发展，满足新时代下对新人才的需求。在初中英语课程教学中，培养学生语言及学习的能力，发展学生的思维品质及文化意识，能够从根本上促进学生英语能力的提升与发展，因此，在当前教学背景下，我们必须将核心素养的具体内容与课堂教学进行紧密的融合，以促进学生综合素质能力的提升。
关键词：核心素养；初中英语；英语课堂；构建
引言：核心素养视角下的初中英语课堂教学有别于传统的初中英语课堂教学，在传统的初中英语课堂教学中，我们更加重视对学生英语知识与技巧的教授，而忽视了对学生能力及思维的培养，这就容易使学生将英语的学习停留于理论知识阶段，而无法充分发挥英语语言所具有的人文性及工具性。这样的教学方式极大地阻碍了学生英语能力及文化素养的提升，为了更好的时应当前新的教学环境，满足新的教学要求，我们有必要在核心素养式教学重新构建初中英语课堂教学。
一、转变理念，培养英语思维
思想指导行动，初中英语教师的教学思想及教学理念是指导我们开展教学活动的重要保证，在新课改教学背景下，只有积极转变传统的教学思想，才能让我们更好的运用新的教学方法开展教学活动。在教学过程中，我们要秉持以人为本的教学理念，将学生置于课堂教学的首要位置，充分突出学生在课堂教学中的主体地位，针对学生的实际能力及特点，优化教学设计，从以案定教转变为以学定教，这样才能更好地发展学生的核心素养。
在初中英语教学中，要让学生将英语的掌握与运用与自身的母语程度相当，就要让学生掌握英语的思维，感受母语思维与英语思维方面的异同点，如此才能在英语的学习中避免母语思维的干扰和影响，不至于出现中式英文的尴尬景象[1]。汉语思维与英语思维在多个方面均有一定的差异，但是在初中英语教学中，我们更需注意的则是表达方式及句式结构方面的差异，例如，在表达的顺序方面，我们汉语习惯于先讲述原因，然后再表达结果，这中间有一个因果的关系，但是英语则是先表达结果，然后再说出原因，更加注重表达的目的性。就像“这么冷的天气都快冻死了”这句话，寒冷的天气是原因，正是因为这寒冷的天气才感觉快被冻死了，这就是先有因再有果。而用英文表达则是“It's almost freezing to death in such cold weather”，从中我们就能够感受到汉语思维与英语思维的这一差异。
二、注入情感，感受英语文化
英语学科核心素养明确了对学生文化意识的培养，培养学生文化意识的重点就在于帮助学生理解中外文化之间的异同点，感受外国文化的内涵，汲取国外文化的精华，丰富自己的文化。要实现这一点，就要在教学过程中为我们的英语教学注入丰富的情感元素，让学生在情感体验下，感受并了解英语的文化[2]。举例来说，我们在学习《I’d like some noodles.》一节时，在role-play the conversation部分，waitress提出了这样一个问题：“what size would you like？”在这里，size就是国外餐饮中经常说到的尺寸，而在我们中国是不用尺寸来度量事物的，我们会说Large portion and small portion，这就是中外文化的差异。当然，还有“dear”一词，该词在西方国家是一个通用的词汇，对家人，对朋友，对同事都可以用dear。而在我们中国，只对自己最亲近的人才会用dear，如果我们称呼朋友或者老师为dear，只会让人感到迷惑。对学生文化意识的教学，需要我们结合英语知识教学而同步进行，在课程教学中，围绕教学内容开展文化意识的教授，更利于学生的接受和理解，同时还能给我们的课堂教学注入新的元素，更利于激发学生的学习兴趣。
三、加强拓展，发展英语素养
随着初中年级学生英语能力的不断提升，教材中有限的知识内容必然无法很好地满足学生日益增长的知识需求，这就需要我们积极帮助学生拓展英语学习内容，将课内与课外相结合，甄选优秀的英文书籍或者影视作品，丰富学生的英语文化世界。尤其是在英文原版书籍方面，不仅能够让学生学习纯正的英语知识，提高学生的阅读理解能力及英文写作水平，还能够在阅读中感受更多的英语文化，培养学生的核心素养。在学生们完成了对英文刊物的阅读之后，要及时的开展一些交流讨论活动，给学生们构建一个互动的平台，就自己的阅读理解及感受畅所欲言。这样的活动活动能够让学生充分汲取他人的阅读经验，从而提高自己的阅读理解的水平，与此同时，在交流讨论中，还能够增进大家的情感，更利于我们在后续的英语教学中开展一些写作活动。为了能够督促大家积极拓展课外知识，丰富自己的英语积累，我们还要建立一定的督导机制，给学生制定具体的阅读目标及阅读计划，让学生按照给定的阅读计划完成阅读，并通过阅读教学或者写作教学，来检验学生的实际阅读收获。
结束语：
综上所述，在核心素养视角下构建的初中英语课堂教学，能够更好地促进学生综合素质能力的提升。在实际教学过程中，我们要注意新课改教学思想及理念的具体要求，积极转变传统的教学思想，将核心素养的具体涵义融合进我们的课程教学中，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，坚持以人为本的教学理念。
参考文献：
[1]核心素养下英语高效课堂模式的构建[J]. 李晓菊.??学周刊. 2018(21)
[2]基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J]. 姚飞.??英语教师. 2017(06)