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摘要：各级高校作为建筑从业者进修的重要平台，在过去的工程项目管理课程中存在诸多不足，而这些不足完全可以凭借BIM等建筑信息化技术弥补。本文以BIM技术为基础，为以建筑从业者进修为方向的工程项目管理课程改革提出了意见和建议。
关键词：建筑信息化；建设工程项目管理；课程改革；
一、建筑信息化模型
建筑信息化模型，事实上就是VR技术在建筑工程领域的表现形式，也就是BIM模型。BIM模型的建立需要以大量数据作为基础，同时也能够在建筑工程项目的全过程信息数据充分收集后，将每一个环节的工程设计、施工实践以及资源消耗通过模拟出虚拟模型的方式直观展现出来，便于参建单位共同使用、分析。由于BIM技术将建筑工程项目的全过程信息、数据充分收集，所以参建各方能够准确地把握工程在设计、施工中出现的变化，不断通过各类控制手段实现整体建设的协调，不仅能够有效控制施工成本，还能够确保进度能够符合预期。
BIM技术不但有效推动了建筑工程项目施工、设计的现代化发展，同时也使得相关的施工组织、管理工作得到了发展，甚至带来了工程项目管理理念的进化。BIM技术最大的优势在于直观体现出建筑工程的各项细节，包括在平面图纸上很难判断的空间性，同时也能够很好地展示出每一项施工作业对建筑工程整体的影响，使得后续作业可以根据建设目标与设计进行调整[1]。当然，要利用BIM技术进行工程项目管理，对施工建设单位来说也是一个较大的挑战，这是由于施工实践不可能完全根据设计与施工方案进行，每一项作业都会产生许多新数据，如何准确处理与利用这些新数据，决定了BIM技术是否能够有效应用到工程项目管理当中。作为当代建筑业最前沿也是最关键的信息化技术，BIM系统的特点也完全打破了过往的建筑工程组织体系，形成了一个全新的工作流程模式，因此对该技术的学习，也应该成为当代建筑工程企业培育人才的重点。
二、依托高校BIM专业课程实现建筑企业人才培育
BIM技术近年来已经成为建筑行业普及速度最快的大数据技术，然而目前建筑行业中的BIM人才供需却存在较大缺口，除了通过常规教育途径培育之外，建筑企业也应与高校合作，基于高校现有的BIM技术课程，为企业的建筑工程管理工作者提供进修平台。起源于北美的BIM技术，从2005年左右开始逐渐在国内高校出现专门课程，在本科阶段开设了相关理论与应用课程的高校有深圳大学、同济大学，而西安建筑科技大学等则致力于培育BIM方向的研究生与PHD。当然，这一进修路径耗时周期较长、培育层次较高，比较适合有意培育总工程师/BIM技术项目负责人等岗位的高级人才。
而高职院校则较适合用于BIM方向实用型人才的进修。高职院校的课程与建筑工程企业的业务实际结合更为紧密。目前不少高职院校都为BIM相关课程建设基于BIM技术的建筑工程项目全生命周期虚拟平台，建设了相关课程。相对于本科层次院校的课程，高职院校的课程设置显然更适合建筑企业相关人才进修，同时不少高职院校本身也承接企业的BIM技术服务，所以当企业技术人员成为当中的学生时，适应性也相对更强[2]。
三、构建依托高职院校帮助建筑企业技术人才进修的课程
（一）建筑工程项目管理课程现状
1.进修课程的理论性太强
为了确保建筑企业的进修人员都能够较全面地理解BIM的概念，相关的进修课程往往会有一些纯理论性的内容。但由于建筑企业中需要进修的技术人员普遍毕业已久，对于理论知识的理解能力较差，如果不结合现场的案例进行讲解，很难达到企业期望获得的效果。但如果结合技术人员曾经参与过的项目进行案例教学进行讲解，理论吸收也应更有效[3]。
2.课程内容落后实际
建筑工程是一个技术更新迭代极快的行业，施工实践中采用的许多新工艺、新技术、新材料都没有及时更新到进修使用的教材当中，这也使得有实践经验的进修人员在学习过程中反差较大，进而否定整个课程对自身理论学习的益处。
3.企业技术人员进修意愿不强
由于在进修过程中，BIM技术在工程项目管理课程中的讲解较为乏味，理论性较强，而且企业技术人员往往有较好的实践经验，尽管理论体系不够扎实，但他们对一些知识点的理解甚至比教师更强，所以很多企业的技术人员不愿意前往高校继续进修。
（二）以建筑从业者进修为方向的工程项目管理课程改革建议
1.明确进修班课程培养目标
随着近年来BIM技术在建筑施工信息化、现代化装配式建筑以及项目整体管理上的应用越来越广泛，建筑行业的从业者们完成补齐自身BIM理论储备的“必修课”。所以，以建筑从业者进修为方向的工程项目管理课程改革，需要明确自身培养任务，为企业进修人员在工程管理、技术、经济以及BIM理论上补齐短板，使其成为能够满足全过程管理的现代工程管理人才。
2.利用实训基地完成进修班理论课程讲解
BIM技术与工程项目管理相关的工程理论十分艰涩，若仅仅是通过理论讲解的方式，很难满足进修人员的学习需求。尤其是对于一些已经有了BIM项目管理实践的进修人员来说，针对他们的理论课程必须要充分结合高校已有的BIM实训基地进修讲解，通过基地内的广联达BIM系统、revit系列BIM软件等，结合他们过去的BIM项目实践来讲解相关理论知识，能够将过于抽象的工程管理理论知识更直观地展现在进修人员眼前，帮助没有BIM实践经验的从业者全面了解何为BIM、如何通过BIM来提升工程项目管理能效，帮助有BIM项目经验的从业者深入理解应用BIM提升工程项目管理能效的原理，从而在实践中能够灵活根据项目建设要求调整BIM技术的应用方式[4]。
3.重构进修班工程管理课程体系
在以往，以建筑从业者进修为方向的工程项目管理课程是以理论讲解作为重点，近年来课程当中已经有了沙盘实训的内容，然而通过沙盘实训来对从业者讲解进度控制、成本控制以及质量控制等理论，不免会让有施工现场经验的从业者感到“班门弄斧”，而且沙盘实训往往只能体现出工程项目管理的其中一面，很难帮助从业者把握好工程项目管理“环环相扣”的特点。所以，运用BIM技术，将原有的课程内容有机融入BIM课程当中，重构课程体系，就能够帮助从业者提升对项目的全过程管理能力，不再依赖经验对现场情况作出预判，而是以信息手段准确把握工程项目走向。
4.以BIM技术改革建筑企业技术人才进修教学
一方面，要对教学方法案进行改革，将BIM技术融入进度控制、质量控制以及成本控制的理论讲解当中，随后对实践中常常遇到的施工管理、技术交底以及进度不及等问题的控制与处置进行模拟教学，帮助进修人员根据自身经验更深刻地把握好相关理论，将经验转化为更系统的工程项目管理能力。另一方面，要重点利用BIM技术模拟建筑工程项目的物理特性、时间特性以及管理细节，导出3D模型后，让进修人员更直观地判断每一个环节调整对工程项目的影响，形成从整体上把握工程项目管理措施的良好习惯，满足建筑企业的工程项目管理需求[5]。
（三）提升进修课程针对性
以建筑从业者进修为方向的工程项目管理课程改革，本质上是对从业者存在短板的补足，所以对于短板类型不同的进修人员，也应该提供具有针对性的课程方向，例如对于基础理论掌握较差的从业者提供结合BIM技术的理论讲解、对BIM技术操作较差的从业者提供基本技术教学等。以建筑从业者进修为方向的工程项目管理课程改革必须突出灵活性，满足进修人员的实际需要。
参考文献：
[1]钟炜，张馨文，姜腾腾.BIM仿真在工程项目管理课程教学改革中的应用研究[J].土木建筑工程信息技术，2013，5（06）：7-11+34.
[2]赵彬，甄萌.基于BIM的建筑工程项目管理课程教学改革与实践探索[J].城市住宅，2018，25（01）：61-64.
[3]潘鹏程，赵大海，曹海莹.基于BIM的工程项目管理课程组合型案例教学改革[J].教育教学论坛，2020（19）：129-130.
[4]陈剑红，王信君.BIM技术引入建筑工程项目管理课程教学实践[A].河北华图文化传播有限公司.多学科融合教育促进复合型人才核心素养发展学术论文集[C].河北华图文化传播有限公司：河北华图文化传播有限公司，2019：5.
[5]尹玉霞，吴书敏.基于应用型工程造价本科的工程项目管理课程的教学改革探讨[J].居舍，2018（35）：191-192.