卢加彩
云南省德宏傣族景颇族自治州芒市勐戛镇中心校 678405
摘要:阅读是语文教学体系中相当重要的内容之一，良好的阅读习惯、丰富的阅读积累能在一定程度上促进学生语文基础知识、写作能力的有效提升。因此，在实际的小学语文教学中，教师们需要加强阅读教学的开展与优化。基于此，本文将对如何提高语文阅读扩展教学的有效性的策略进行研究，并提出几条行之有效的实践策略。
关键词：小学语文；扩展教学；教学有效性；实践研究
引言：笔者结合小学语文新课程标准中提出的关于阅读扩展教学的新要求，并根据自身多年的教学经验对如何确保和提升小学语文阅读扩展教学有效性的实践策略进行了探析，提出了“借助多媒体设备对课文内容的时代背景进行扩展”“借助多媒体设备对课文内容中的重难点进行扩展”“给予学生指导，培养学生良好的扩展性阅读意识和习惯”这三种策略，仅供参考。
一、借助多媒体设备扩展课文内容，激发学生阅读兴趣
常言道“未见意趣，必不乐学。”因此，为了提升小学语文阅读扩展教学的有效性，小学语文教师们首先需要做的就是激发学生的阅读兴趣。那么如何激发小学生的阅读兴趣呢？众所周知，小学阶段的学生很容易被一些颜色丰富、形象生动的图片和视频所吸引。因此，笔者认为教师们可以尝试借助多媒体设备扩展课文内容，以此创设出相对应的教学情境。关于借助多媒体设备扩展课文内容的策略，笔者认为教师可以从这几方面入手。
（一）借助多媒体设备对课文内容的时代背景进行扩展
由于小学阶段学生的语文基础和认知水平等都还是比较低的，再加上学生们与教材中课文作者在年龄、年代、生活背景等方面也存在着差距，这样将直接导致学生们无法准确且快速地理解那些具有一定难度的课文内容。因此，教师在进行阅读教学之前可以先应用多媒体设备对课文内容的时代背景进行扩展，通过这样的方式让学生们能够更好地去理解课文作者、理解课文内容[1]。例如，在教学人教版小学语文一年级下册中的《吃水不忘挖井人》这部分内容的时候，这篇文章讲述了毛主席在江西领导革命时在沙洲坝带领人民群众一起深挖水井的故事。此时，教师便可以借助多媒体技术对课文背景进行详细介绍，具体做法如下：首先可以借助多媒体播放《我爱北京天安门》这首歌曲，以此刺激学生的听觉，吸引学生的注意力；继而为学生做有关毛主席的人物介绍。
通过播放歌颂毛主席的音乐，很好地渲染了课堂情境；通过结合图片和视频对毛主席革命历程的介绍，不仅让学生充分感受到毛主席的丰功伟绩，有利于学生了解课文的思想内容；还在一定程度上扩充了学生对于中国革命历程的认知。
（二）借助多媒体设备对课文内容中的重难点进行扩展
在语文教学过程中必然会存在着教学目标、教学重点和难点等，然而，决定学生是否真正理解和掌握课文知识的关键其实在于该学生是否理解和掌握了课文的教学重点和难点[2]。所以，小学语文教师们可以尝试借助多媒体设备播放课件将相应的重点和难点简化和形象化，以此帮助学生在课堂学习过程中突破教学重点和难点，进而真正理解和掌握课文知识。例如，在教学人教版小学语文一年级下册中的《端午粽》这部分内容的时候，这篇课文围绕端午粽，从儿童的角度介绍了粽子的样子、味道和花样。在讲授到课文中的“外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽……”这部分内容的时候，教师可以借助多媒体设备为学生播放几张粽子的图片（红枣粽、红豆粽、鲜肉粽、蛋黄粽……），通过课文讲解和图片的扩展呈现，学生们可以了解到粽子的种类其实是多样的，每个地方的粽子在口味、形状等方面也是有所不同的。再如，在讲授到：“长大了我才知道，人们端午节爱吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。”此时，教师便可以借助多媒体设备播放一些有关诗人屈原介绍的文字课件，并为学生讲述屈原投江，楚国人为了不让江里的鱼虾等吃掉屈原的尸体，便往江里投食物，以及人们划龙舟到汨罗江投食祭祀屈原的历史小故事。
二、给予学生指导，培养学生良好的扩展性阅读意识和习惯
常言道：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在小学语文阅读扩展教学中，教师不仅需要创新教学方法带领学生一起完成扩展行阅读，还需要重视给予学生指导，培养他们的扩展性阅读意识和习惯[3]。只有学生自己掌握了良好的扩展性阅读方法，才算是切实实现了小学语文扩展阅读的有效教学。那么，如何培养学生良好的扩展性阅读意识和习惯呢？教师们可以从以下几点入手：一是要注重培养学生的动脑习惯，让学生在阅读拓展材料时边阅读边思考。二是要注重学生善于查阅字词典的习惯，让学生通过使用工具书来解决阅读中的障碍。三是要注重学生读写结合的习惯，让学生把读后的想法写出来，形成读后感。四是要注重学生的阅读量的安排，让学生通过阅读一定数量的阅读材料，具有阅读经验，进而形成阅读惯性。
结束语
综上所述，提高小学语文阅读扩展教学有效性绝对不是一件能够一蹴而就的事情，需要教师和学生的共同努力。本文对确保和提高小学语文扩展阅读教学有效性的实践策略进行了探讨，希望能对小学语文阅读教学有所帮助。
参考文献
[1]罗怡. 小学低年级语文阅读教学策略探究[J]. 科学咨询(教育科研),2018(08):79-80.
[2]顾婧璇. 小学高年级语文课内拓展阅读教学中教师作用的研究[D].扬州大学,2018.
[3]秦晶晶. 小学语文古诗词教学中传统文化传承现状、问题及对策研究[D].西华师范大学,2017.