蒋玲
四川德阳天立学校 618000
摘要：在新时期背景下，语文作为人文性的基础学科，不能按照传统的方法进行教学，要根据新课改的要求，对语文课堂教学进行改革和创新。注重塑造学生的道德情操，培养语文综合能力。教学中，老师要创建开放性的课堂教学氛围，使用多媒体教学吸引学生的兴趣，引导他们进行广泛的阅读，提高学习的效率。
关键词：初中语文；课堂教学；改革与创新；教学策略
教育改革关系到整个国家和民族的未来。随着新课改的推进，语文课程作为人文性的基础学科,受到了非常广泛的重视。初中语文让学生学习具体的技巧，提高沟通交流的能力。同时在学习中吸收不同的文化内涵，继承传统文化，树立正确的人生观和价值观，帮助学生进行精神感悟，提高道德修养，推动自主学习,提高全面语文综合素养。
1.新时期初中语文课堂教学改革与创新的意义
1.1初中语文课堂教学改革与创新的目标
在传统的语文教学中，非常重视基础知识及各专项技能的培养。而在新时期的背景下，初中语文要着重提高学生的思维能力。通过语文课文学习及进行广泛的阅读，使用多种教学手段，通过朗读和个性化的阅读，培养学生的多种思维能力和创新能力，增强学生对文章的理解，拓展思维，达到解决问题的综合能力。同时在语文课堂合作交流中，可以培养学生团结协作的精神，引导他们在团队中进行思维的撞击，开拓自己思维的发散性，取长补短，提高全面思维能力。
1.2注重塑造学生的道德情操
语文是一门特殊的学科，学生在收获文化知识的同时，还要树立良好的道德观念和爱国主义民族精神，形成积极向上的人生观和价值观，增强历史使命感和责任感。在语文学习中，老师还可以组织学生自主分析，或者是合作学习讨论分析问题，帮助学生学会理性的思考和处理问题。老师还要引导学生进行广泛的阅读，尤其是阅读优秀的文学名著，这样可以提高他们的语文审美能力，感悟作品的精神。掌握对优秀文学作品的欣赏方式。
1.3提高学生的语文综合学习能力
语文学科可以培养学生听说读写的综合能力，所以在语文学习中，老师要注重让学生平时观察生活，积累生活经验，互相协作进行广泛的阅读，在课堂上积极讨论，踊跃发言，这样不但能够提高学生的语言表达能力，同时也会引导学生在阅读中学习优秀的写作手法，养成独立思考的习惯，这样在自己写作时，就能达到好的效果。同时，利用语文知识去解决生活中的问题，就能让他们养成果断办事的能力，为将来适应环境、融入社会，奠定坚实的基础。
2.新时期初中语文课堂教学改革与创新的措施
2.1创建开放性的课堂教学氛围
在传统的语文教学中，老师过于注重具体知识的传授，机械式的讲课，学生被动的接受，这样就会束缚学生的思维，不能使他们对语文产生兴趣，不能自主学习、主动探索。
所以在新课改的要求下，要改变传统的教学模式，老师要深入挖掘课本的内容，针对学生的身心特点，采用科学适当的方法，创建宽松和谐的课堂氛围，鼓励学生畅所欲言，积极思考，勇于创新，通过小组中与他人进行交流，激发学习语文的兴趣，这样他们就能够自主学习。此外在课堂上，老师要留给学生自己独立思考、练习和讨论的空间，鼓励学生自己查找资料，和别人探讨，自己总结问题的答案。这样学生们在此过程中会发现解决问题的方法和途径，并且取别人的优点，补充自身不足，开拓思路。
2.2使用多媒体教学，吸引学生的兴趣
在初中语文课堂中，多媒体已经进行广泛的应用，老师可以深入挖掘课本的内容，展现出课文中的实际情景，引导学生进入情景中学习，这样也会吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。学生在情景中深入的理解教学的内容，就会开展独立思考，或者在老师的引导下与其他人进行交流和互动，这样可以挖掘他们的潜能，提高学习的效率。例如在学习《中国石拱桥》课时，老师首先使用多媒体展现出课文中的石拱桥情景，运用动画图解石拱桥的建造技艺，然后引导学生进入其中学习和体会。这篇文章以赵州桥和卢沟桥为例，突出体现了中国石拱桥的特点。文中作者专业化、精准的介绍，使学生看到赵州桥和卢沟桥的历史光辉，显示了它们的艺术价值，体现了我国劳动人民的智慧和力量。在学生们掌握了这些内容之后，老师借机抛出问题：“生活中，你见到过哪些石拱桥？这些石拱桥都有什么特征？”这个问题的抛出充分地激发了学生们的兴趣，然后老师鼓励他们在小组中进行讨论和交流。讨论中，有的学生说自己经常去旅游，看过很多石拱桥，有的石拱桥并没有像课文中那样的文化传承，但是由于造型优美，也深受人们的喜爱，大家纷纷留影，感悟生活的美好。还有的学生从建筑学的角度说，石拱桥的设计符合科学原理，施工的技术巧妙，在古代，人们并没有很先进的工具，只能靠优良的设计和建筑技巧，建造出这么多优秀的石拱桥，古代劳动人民聪明和勤奋，自己要向他们学习。这样通过学生们的讨论，大家不但学习到了石拱桥的原理，同时也感悟了中华民族的传统文化及人文精神，激发了学习兴趣。
2.3结合信息时代特征，挖掘学生感兴趣的点
在信息时代，人们的交往方式和互动方式变得多样化，微信、抖音、直播等层出不穷，信息时代，人人都离不开这些网络社交。挖掘学生感兴趣的点，可以结合现代社会人们的交往方式，进行教学的重建和思考。比如，在学习苏轼的《黄州定慧院寓居作》时，将文本以苏轼发朋友圈的形式展示，并带领学生思考：“如果苏轼也有朋友圈，他会得到哪些人的回复？某人可能会怎样回复？为什么你认为会得到这样的回复？”等。这就将一首古代的文学作品拉入现代人的社交圈中，用现代人的思维方式去解读，并结合所学的历史、文学知识挖掘文本背后的价值和意义，更深入地理解文本。这些方式为学生喜闻乐见，为课堂增色不少，有效提高了学生的课堂参与度与活力。
3.结语
综上,新时期背景下的初中语文课堂教学要进行改革与创新，要改变教学的目标，注重塑造学生的道德情操，培养语文全面综合素养。教学中老师要创建开放性的课堂氛围，使用多种手段吸引学生的兴趣，结合信息时代特征挖掘学生感兴趣的点，引导学生广泛阅读，解决生活中的问题，提高学习的效率。
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