付美林
山西省忻州市五台县实验小学 035500
摘要：五年级是小学时代尤为重要的转折时期，在这一时期，学生们的学习内容也会有所变化。语文学科作为三大学科之一，学生一定要在这一时期掌握好语文知识。在语文学习当中，学生们将会接触一些复杂的、新的知识。那么，如何才能更有效的提高教学质量和课堂效率呢？本文以谈小学五年级语文课堂的有效教学策略为题展开讨论。
关键词：小学五年级；语文课堂；有效教学策略
引言：在小学五年级这一阶段，教师要帮助学生夯实语文基础，才能对日后的学习有所帮助。而语文的学习是需要学生们将知识一点一点的积累起来，形成自己的知识库。与此同时，在不同阶段，学生们也要学习不同难度的知识。而五年级则是学生学习时期的一个重要的过渡阶段，因此，教师要打造出高效的语文课堂，帮助学生们提高语文能力。以下内容围绕着小学五年级课堂教学有效策略的内容展开讨论。
一、重视备课，提高备课质量
（一）正视自身及教师职责，做到高质量备课
在小学教育当中，学生们所学习的知识都是十分基础和简单的，那么，在备课这一方面，由于课本中的知识过于简单，教师们可能没有进行认真的备课。但对于五年级的学生而言，他们已经有能力进行独立的思考和分析问题，那么，教师在进行授课的时候，要教授学生们正确的人生观、价值观和世界观，要让学生们有审视自身的能力。因此，在备课的时候，教师不但要将知识进行梳理，更要将正确的观念和思想等融入到课堂当中，做到高质量备课。
（二）努力了解学生身心变化，做到有针对性的备课
小学五年级的学生身心发展都已经进入较高的层面，作为学习中的主人公，他们的身心变化对语文学习质量的高低有着重要的影响。本着以学生为学习的主体的教学意愿，教师在备课时，应该积极地了解学生的身心变化，重视学生的学习现状，以实际学习情况为出发点进行有针对性的备课，这样才能让学生以积极的情深面貌投入到语文课堂的学习之中。
（三）全面掌握教材，做到高效课堂
教师在进行备课时，一定要以教材当中的内容为主。在备课时，教师应当充分了解教材内容，发现教材当中知识的规律和变化，深度挖掘教材，从而引导学生进行思考，也可以加深学生们对知识的理解。除此以外，教师也应当结合课外的知识，以此来提高课堂质量，做到高效课堂。
二、重视施教过程，提高教学质量和效率
（一）重视平等教学，创造轻松的教学气氛
在课堂当中，教师是以传授知识的人，学生是学习知识的人，那么在学习的过程当中，教师和学生应当是一种平等的关系。在教学过程中，教师应当尊重学生们的性格以及学习特点，要以学生们的思考能力为主要出发点。与此同时，教师也应当客观的面对每一位学生们的优点和缺点，认真对待每一位学生，渲染出一种轻松愉快的学习氛围，以此来提高课堂效率。
（二）重视学生的兴趣培养，营造出愉快的学习氛围
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣才是学习最好的老师。当学生对语文学科产生了兴趣后，便会热爱上语文学习，也会自主进行语文学习，所以，在教学当中，教师也要重视起培养学生们的学习兴趣，营造出愉快的学习氛围。教师可以通过提问的形式或者组织学生们参加课堂活动来培养学习兴趣。例如：在学习到《祖父的园子》这一节课的内容时，教师可以在学生们阅读原文之前，向学生们提出问题，如“祖父的园子里都有些什么？”等。与此同时，教师可以运用抢答的模式，激起学生们的好胜心，以此来帮助学生们可以认真的听课，逐渐加深学生们对语文学习的兴趣，从而营造出愉快的学习氛围。
三、做好评价工作，激发学生的内在学习动力
（一）以多元化评价为主，尊重个性化差异
评价是一个重要的教学元素，教师的评价往往会对学生们产生很大的影响。积极的教学评价会激励学生继续努力，因此，当教师在作出教学评价的时候，也要尊重学生们的多元化，不能采用统一的标注来评价学生。教师根据每一位学生不同的特征来作出评价，才能切实地帮助到他们。因此，教师在作出教学评价的时候，一定要从学生的特点出发，给予学生们积极的评价，才能增强他们的学习动力，让评语发挥最大的价值。
（二）增加评价主体的多元化，发挥评价的内在意义
在传统的教学当中，学生们的评语都是教师来决定的，那么，教师可以打破这一规则，让学生们参与到彼此的评价之中。通过这样的变化，可以实现评价主体的变换，拉近学生与教师之间的距离，也可以让学生们能够更好地认识到评价的价值，从而发挥出评价的内在意义。因此，教师应当敢于打破传统教学，增加评价主体的多元化，发挥评价的内在意义。
结束语
总的来说，要想打造出高效的小学语文课堂，教师需要从多方面进行思考。可以从备课、教学过程以及教学评价等几个方面入手，优化备课质量，提高课堂趣味，以此来打造出高效的小学语文课堂。
参考文献
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