次旦朗加
拉萨中学 850000
摘要：随着素质教育的不断推进，应试教育已经不能够满足现代社会对人才的发展需求，高中阶段的教学也在进行教学模式的创新和教学理念的改变，在此发展背景下的藏语文教学逐渐得到了有关部门的高度重视。藏语文当中涉及到大量的有关民族文化的知识和精神内涵，良好的教学质量对推动藏语文文化发展，弘扬传统文化起到重要的作用。因此，依据素质教育的最新标准进行教学策略的调整十分必要，教师应该首先转变自身的教学理念，进而调深入到学生的学习和生活当中找到更多的教学途径，创新教学计划，在提升学生学习成绩的同时使其具备专业的文化素养，养成正确的学习习惯，促进教学事业的发展。
关键词：高中；藏语文；写作素材
引言：高三的学生思维认知已经趋近于成熟，但是由于自身的生活经验较为浅显，对于事物的发展还没有丰富的认知，在进行语文的写作方面很难把握核心内容、及时可以抓准文章主旨，也常常因为缺乏素材积累使得写作环节进展受限，列举案例单一乏味，不具备代表性。教师应该充分意识到写作素材的积累对于高中藏语文教学的促进意义，结合现有的教学情况深入分析，积极寻求改进措施，促进教学效率提升。本文高中藏语文写作素材的积累提出几点实践策略，以期丰富学生的知识视野，为广大教育行业工作者制定教学方案提供借鉴和参考。
一、回归课本与课堂，善用所学
在以往的藏语文学习课堂上，教师的教学计划生硬传统，并不符合高三学生的心理发展需求，当布置课后的写作任务时，更会产生抵触情绪，为了完成任务而完成的写作内容更不具备真情实感，无法感受到学习语文，阅读文章的乐趣，因此，想要提升高中语文教学效率，增加学生的素材积累数量，教师应该明确他们的主导位置，将其身心发展需求放在教学的首要位置，结合教材内容深入分析，挖掘其中的重要素材和写作技巧，将各种题材的文章分类整理，帮助他们树立正确的素材积累意识，逐步养成自己阅读、整理的良好习惯，进而善用所学，潜移默化地提升自身写作技巧[1]。
比如，藏语文课本当中涉及到的文章体裁较为繁杂，写作方向和主旨也各有不同，教师可以依据其中的某一共性，将其集中整理，从记叙文、议论文、说明文等角度入手，展开分析，带领学生明确不同的写作需求下如何抓准写作中心，合理应用素材，将课本当中提到的优秀人物事迹、写作技巧、名言警句等等分别整理并积累，具备将其应用于自己写作过程中的能力，不再对写作产生畏难情绪。
二、积累生活化素材，持之以恒
高三的学生尽管相比于其他阶段的学生已经逐渐具备清晰的学习认知，但是他们的生活阅历太少，对一些事物的认知尚不完全，缺乏完善的思维模式，在写作过程中还是会出现各种各样的阻碍，因此，想要激发他们的写作热情，首先要引导他们结合生活实际来观察生活，耐心积累生活化的素材，对生活现象、社会话题等发表自己的观点和想法，在这样的背景下才能逐渐丰富自身的生活 阅历，形成自己独有的写作风格，同时，还应该为学生提供探讨的平台，使其拥有交流想法的时间和精力，使得文章不再枯燥乏味，而是代入自身的真情实感，这样的素材积累方式对于学生阅读能力的提升也有一定的帮助。
比如，在进行藏语文教学过程中，教师应该带领学生积极开展实践活动，为其提供更多走进社会、观察生活的机会，使其感受到语文素材遍布生活各个角落，培养他们耐心观察、细心感受的良好习惯，借助这样的生活化场景，帮助他们拓展知识范围，发掘看待问题的不同角度，抓准写作需求，进而丰富写作内容，养成随笔记录的良好习惯，尤其对自己并不了解的事物更应该保持积极探究的心态，进而促进其自身素养的全面发展[2]。
三、重视阅读的作用，读写结合
高三的学生因为其之前的受教育背景、知识储备和思维方式等情况的不同，在进行同一文章的分析上也会呈现出不同的思考深度和方向，这样的情况也是造成学生语文成绩参差不齐的重要意义，因此，教师应该在今后的教学生活当中正视学生的能力差异性，制定不同的素材积累方案，帮助他们找到积累要点，掌握运用方法。同时更应该重视阅读的作用，培养学生读写结合的能力，在阅读的过程中不断丰富素材积累，学习写作方法，借鉴他人的优秀写作方式和语言运用能力，自主鉴赏文章，全面深化学科素养。
比如，教师可以为学生定期安排文章鉴赏会，结合他们的学习能力强弱结合，为不同层次的学生设计不同的探讨深度，引导他们以小组为单位向大家介绍优秀文章，彼此进行素材分享，设定固定的素材主题，使其在轻松愉悦的氛围当中感受到语文知识的趣味性，进而更加积极的进行素材积累、增加阅读时间，感受到读写结合的作用效果，逐渐具备丰富的语文“写作素材库”[3]。
结束语：综上所述，高中阶段养成的良好文学素养是学生进行更深层次学习的必要条件，积累语文素材的方式多种多样，教师应该深入走进学生的学习生活当中，不断创新教学思维，引导他们积极阅读、观察生活，积累丰富的写作素材，在写作中表达自己的真情实感，促进学生的身心健康发展和语文教学事业的效率提升。
参考文献：
[1]桑吉尖措. 对核心素养背景下高中藏语文教学培养学生文化传承与理解能力的认识[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(09):270.
[2]杨刚华. 高中生写作素材积累与运用的指导策略研究[D].江西科技师范大学,2019.
[3]丛婷日. 高中生写作素材积累与应用的问题分析及策略研究[D].辽宁师范大学,2018.