扎西央宗
西藏八宿县中学 854600
摘要：初中阶段的教学与小学阶段的教学不同，初中阶段的教学更加重视培养学生的综合能力，让同学们能够更加全面的发展。因此在教育教学改革的过程中，教师教学的主要内容已经从提高学生的学习成绩转变为提升初中生的综合素质。在现阶段的课堂中，传统的授课方式存在着较为明显的弊端，教师们提出初中语文的课堂中采用活动教学法的方式提高初中生的综合能力，进而提高整体的授课质量。
关键词：活动教学法；初中语文；应用研究
引言：活动教学法是最近提出的一种较为新潮的授课方式，主要是通过在课上设计相关的活动，让同学们在相对趣味的学习环境中掌握知识，感受活动带给同学们的综合进步。这样的授课方式更加注重初中生的综合发展，同时在活动中，学生的学习兴趣得到了很好的提升，并在互动中意识到团队合作的重要性，从而在课上渗透语文学科的核心素养，促进学生的全面发展。这篇文章从四个方面介绍如何在初中语文课堂中采用活动教学完成授课。
一、构建学习氛围，开展趣味教学
活动教学法的本质是让同学们主动的参与到课堂当中。在采用这种方式完成教学的过程中老师可以在课上主动的构建相关的学习氛围，在学习氛围的营造中鼓励同学们主动的参与到课堂当中。在学习《社戏》这一篇课文中，同学们在阅读的过程中能够感受到鲁迅先生笔下的真实的生活场景。在我们的生活中，不同的地区同样也会有着不同的民风民俗只是同学们很少深入的主动的了解。在课上，老师可以在课上拓展当地的民风民俗，并简单的介绍不同地区的民风民俗的特点，针对同学们感兴趣的内容在课上进行进一步的说明。通过转变传统的方式，同学们在课上意识到资料的收集并不局限于教材中的内容。在拓展民风民俗的过程中，可以请同学们在课上主动的介绍自己了解的或者自己看到的特色表演。在相互的表达和交流中鼓励同学们主动的参与到课堂中，在互动中提高同学的学习能力[1]。
二、开展趣味游戏，拓展学习内容
在初中语文的教学中，老师可以通过在课上开展游戏的方式拓展同学们的学习内容，在内容的拓展中让同学们更好地意识到为什么要在现阶段的课堂中采用这样的授课方式。在课上，老师要重视初中生全方位的发展，不仅要提高同学们的阅读和写作，同时还要重视同学们的口语交际能力，同时在条件允许的情况下可以在课上开展相关的综合性学习。在综合性学习：倡导低碳生活这一主题中，老师可以带领着同学们到户外进行考察，同时可以在考察的过程中设计相关的趣味游戏，让同学们意识到低碳生活的重要性。
在进行这一主题的活动中，首先由老师在课上简单地科普什么是低碳生活，我们现阶段的哪些改革落实了低碳生活这样的目标。同时老师可以在课上设计相关的环保知识竞赛，在这样的趣味互动中鼓励初中生们积极的参与到课堂的互动中，更好地完成综合性的学习[2]。
三、落实课堂讨论，提升文学素养
在初中语文的教学中，老师要在课上主动的提升同学们对于文学素材的积累意识，进一步提高同学们的综合能力。在学习《桃花源记》这一篇文言文时，除了需要同学们掌握与文言文相关的基本知识，还需要同学们能够了解到这一篇文言文背后的内涵。了解当时的百姓渴望天下大同的情绪，并结合现如今我们的生活，让同学们珍惜现在并畅想未来。在这样的授课环境中，老师要鼓励同学们子啊课上主动的交流，同时运用网络中的资源在课上主动的拓展，拓展中实现活动性教学，让同学们能够发现老师在课上更加尊重学生的发展。在同学们之间的相互讨论中，可以逐渐扩大同学们的讨论范围，并在课上进行集中性的头脑风暴，在资源的拓展中扩大学生的阅读材料，进而提升同学们的文学素养。让初中生能够明确现阶段学习语文学科的重要性，进而提升初中生的综合能力。
四、开展多元教学，提高合作能力
在落实活动性教学的过程中，教师要能够在课上采用多元的教学方式提高同学们的学习能力，鼓励同学们在课上主动合作，在合作中提升同学们的综合能力，落实核心素养在初中语文课堂的培养。老师可以在课上为同学们提供合适的材料，让同学们独立的完成演讲稿的撰写，并在课上举办演讲比赛。面对教材中布置的任务，老师可以在原有的比赛中进行内容的丰富。在演讲比赛结束后，可以请同学们自愿上台朗诵诗歌或者散文，在这样的学习背景中提升同学们的文学素养。在朗诵的准备中，可以班级成员资自愿组成不同的小组，小组自行分配朗诵的段落，甚至可以准备好背景音乐等，最终评选出最优秀的一组。这些活动的开展很好地提升了学生的学习自信心，进而提高教学的质量[3]。
结束语：总之，教育的过程本身就是一种探索与创造。语文课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地统一起来，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探索、解决问题，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。因此在活动教学法的应用当中，教师不仅要教好教学内容，还要结合教学的内容开发学生的智力因素与非智力因素，让同学们在健康中成长，在快乐中学习，这也是活动教学法的魅力所在。
参考文献
[1]徐小婷.基于语文核心素养的初中语文综合性学习教学策略研究[D].扬州大学,2018.
[2]李媛.初中语文古诗词教学现状及新路径探索[D].河南科技学院,2018.
[3]周玉.批判性思维教学法在初中语文阅读教学中的运用[D].鲁东大学,2018.