杨德红
西充县凤鸣镇小学 四川南充 637200
摘要
刚刚升入初中的学生，他们的可塑性很强，教师面对不太喜欢语文的学生，应该设法去激发他们对语文的学习兴趣，培养他们学习语文的喜爱之情。可以加深学生对语文的认识，引导他们多读书，多探究，多交流，营造民主自由的课堂氛围，开展丰富多彩的语文活动。让学生徜徉在美妙的语文世界里，他们一定会爱上语文。
关键词
初中生 语文 兴趣 策略
总结这些年来的教学经历，我发现每一届的学生中总有一些对语文学习的兴趣不大。那些思维敏捷聪明灵活的学生，他们在理科课堂上思维活跃、发言积极，在语文课堂上就保持沉默、心不在焉。作为语文教师，应在学生刚进入初中这样一个起始阶段，就要想办法激发出他们对语文的喜爱之情，让他们爱上语文。否则，经过三年的初中学习，学生不仅语文素养难以提高，对他们今后的语文素养的培养也会受到影响。何况，刚进入初中的学生可塑性很强，相信只要老师用心用情，讲究策略、引导得当，定会让学生爱上语文。那么，怎么做才能让学生对语文充满兴趣呢？我认为，可以从以下几个方面着手进行实践。
一、学科认识，让学生接纳语文
我曾经对刚升入初中的一个班级的40名学生进行询问调查，发现有38%的学生不太喜欢语文。分析问题后总结出学生不喜欢语文的原因主要有以下几个方面：（一）语文的知识面太广了，抓不住摸不着;（二）学语文提高分数较难，没有成就感;（三）做语文练习题的时候心中没有把握。学生之所以产生这些想法，主要是因为他们对语文这门学科还不够了解。
学生虽然经过了六年小学语文的学习，但因为年龄尚小，还无法真正明白语文是什么，更不知道为什么而学。到了初中，教师可以引导学生对语文这门学科进行更深层次的理性思考，比如可以开展“语文是什么”的大讨论，促进学生重新认识语文的内涵和外延。在大讨论中，学生会认为，语文是语言、文字、文学，或是文化。它包罗万象、丰富多彩、博大精深。学语文可以帮助自己与人交流时旁征博引、侃侃而谈；在写作时信手拈来、文采飞扬，条理清晰；可以进行创意表达和个性诠释；语文是充满情感充满创造力的，是可以让人提高深度，增加厚度的等等。当学生对语文有了更深的认识后，就会发现其实学习语文很好玩，便会自然而然地接纳语文了。
二、阅读引领，让学生爱上语文
学好语文的前提是进行大量的阅读。很多学生和家长往往认为学好语文就是学好语文教材，所以不少学生读书甚少，基础薄弱。
教师要引导学生树立起“大语文”的观念，告诉学生语文是无处不在的，语文就在我们的身边，生活中处处充满着语文。处处留心皆语文，于无声处学语文。学语文绝对不能局限于课本，而要博闻强记，博览群书，多思多悟。七年级学生的学习压力还不是很大，他们还有足够的时间去阅读。教师可以帮助他们列出推荐的书目，印发给学生或发到家长群，并且规定学生每天的阅读时间和内容。之后教师可以定期开展读书交流会、知识竞赛课等活动，以此促进学生的真阅读。
林语堂先生说，读书是至乐的事情。引导学生爱上阅读，学生便会不由自主地爱上语文。
三、课堂民主，让学生享受语文
好的课堂应该呈现一种自然的状态，师生之间真诚地交流，学生可以自由地表达思想，每个生命在这里都可以自由歌唱。但我们常常看到一些教师在唱独角戏，学生只是被动地听，而非主动地学。好教师会有好的课感，有好课感的教师，他们的课堂一定是充满阳光充满感情的，学生听课时会觉得如沐春风，这样的教与学都是一种享受。
笔者认为，在一个单元内，教师可以让学生自由选择最想先上哪一篇课文，或者是想要哪几篇文章放在一起学。只要学生的理由充分，教师就可以采纳他们的意见，不一定非要拘泥于教材中文章的教学顺序。教师在课堂上采用什么教法也可以因文而异。有的课文深奥些，就可以采用教师主讲的方式，有的课文比较浅显些，就可以让学生主讲或者小组合作探究交流，形式不必千篇一律，教师适当引导即可。教师要充分尊重学生的想法，课堂上师生之间要真诚地交流，学生的表现才会更加精彩。当然，教师首先要对每一篇文章做到心中有数，对学生的基础、心理特点都要有所了解和把握，因时制宜，因文制宜，因势利导，不可随意而为，真正做到以生为本，让课堂充满活力。这样的语文课堂，定会让学生产生兴趣进而爱上语文。
四、活动丰富，让学生迷上语文
《义务教育语文课程标准》（2011年版）要求，学生要能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。教师可以开展丰富多彩的语文活动，让学生参与其中，在提升语文素养的同时，也能体验到合作的乐趣。语文活动的设计应民主化，教师可以把问题抛给学生，比如一个学期可以搞哪些语文活动？如何开展？通过让学生自主选择和思考，可以调动学生的主人翁意识，激发兴趣。
教师也可以给出一些参考意见，在开学之初，安排好活动日程，如查字典比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、诗歌原创比赛、诗词飞花令、读书交流会、旧书跳蚤市场等活动。这样，学生对整个学期便充满期待，为了在语文活动过程中能有出色的表现，他们一般还会提前做准备。这就充分调动了学生学习语文的积极性。学生成为学习的主人，体验了合作与成功的喜悦，自然会迷上语文，对语文产生浓厚的兴趣。
总之，兴趣是最好的老师。教师要抓住起始阶段，激发学生的兴趣，引导学生爱上语文。学生对语文感兴趣了，语文素养自然也能得到提升。然而，兴趣的培养并非一两日就能够实现的，“冰冻三尺非一日之寒”，我们应当在长期的教学过程中不断地探索和实践，寻求更好的路径和方法。我相信：只要我们用心交心，以情激情，用科学的方法去积极引导，学生就一定会爱上语文的！