泽旺扎西
西藏八宿县中学 854600
摘要：随着素质教育的不断推进，藏语文教学工作的开展也成为了关注重点，教育部门制定多部教学法规为藏语文教学提供坚实的政策保障，推动其稳定发展，良好的藏语文教学在弘扬民族文化，传承语文精神方面的作用不可估量，在此背景之下，人们逐渐意识到传统的教学理念已经不足以满足现代社会的发展需求，学科成绩也不再是衡量学生能力的唯一标准，塑造学生正确的藏语文素养和学习习惯才是教学的关键。因此，教师应该及时进行教学策略的创新和方向的调整，深入到学生的学习和生活当中，结合他们此时的身心发展需求和目前教学中存在的问题制定教学计划，寻求更多创新的教学策略，促进语文事业的发展。
关键词：初中；藏语文教学；问题；改进措施
引言：初中阶段的学生心智尚处于发育阶段，对于事物的发展还不能够正确认知，由于自身生活经验的匮乏，很容易受到身边环境的影响养成一些错误的行为习惯，这种现象会在一定程度上限制藏语文教学的发展。同时，受到传统教学理念的影响，很多教师的教学方式一成不变，教学计划也不具备针对性，无法满足素质教育的基本需求。想要促进藏语文教学效率提升，就要先就已存在的问题进行分析，积极寻求改进措施，促进学生健康发展。本文如何促进初中语文的有效性教学提出几点实践策略，以期为广大教育行业工作者们提供借鉴和参考。
一、转变教学理念，注重课前预习
在以往的教学课堂上，教师的教学方式缺乏新意，常常将其自身放在课堂的主体地位之上，沿用着传统的教学理念，将藏语文中的知识点进行生硬地灌输，这样的课堂模式仅对于学科当中一些需要死记硬背的知识具有效果，涉及到深入探究的知识时学生理解起来较为吃力，这种教学方式并不符合素质教育的基本需求，长此以往，学生甚至会在这样的课堂环境下丧失学习热情，产生厌烦心理和抵触情绪，因此，想要提升藏语文教学效率，解决教学难题，首先应该转变教学理念，明确学生的主体地位，将其身心发展需求作为开展学科教学的核心，深入到他们的学习和生活当中，寻求更多强化学科素养的途径。课前预习环节的设定能够使得学生在学习新课时有一个良好的过渡过程，教师引导他们积极开展课前预习，既是尊重学生主观意愿的表现，更可以帮助他们提前掌握学科知识，更好地理解藏语文中的文化内涵。
比如，在进行预习任务布置时，常见的预习方法有阅读法、设问法和整理法等等，较为浅显的文章教师可以结合阅读法，带领学生通读课文，将理解吃力的地方及时标注，进而结合设问法，先假设一种结果，将这种思想代入到文章当中，分析其是否符合文章中心思想，转变思考方式，提升学习能力，最后结合整理法，将预习掌握到的知识构建知识框架，概括重点内容。
这样的预习环节设定可以使得学生养成良好的学习习惯，更为更深层次的藏语文探究打下坚实的文学基础，促进教学质量的整体提升[1]。
二、创建学习氛围，加强思维构建
初中阶段的学生天性散漫，相比于小学阶段已经具备一定的学习主观意识，但是还是容易受到叛逆心理的影响，在课堂当中难以保持高度集中的注意力，常常出现犯困、走神、或故意做出一些标新立异行为的现象，阻碍班级学情发展。兴趣是能够吸引他们参与学习活动的必要前提，在进行初中的藏语文教学时，教师也应该明确兴趣的重要性，创建学习氛围，融入创新的思维和策略，在不断完善知识体系的同时，引导他们自主参与到探究过程当中，激发学习意识和兴趣。在科技迅速发展的背景之下，多媒体教学是能够吸引学生注意力的良好途径，运用多媒体构建的情境课堂也可以帮助学生更好地理解藏语文知识中蕴含的文化背景、历史知识等，加强其学科思维构建。这种新颖的表现方式更吸引了学生的注意力，使其在轻松、愉悦的范围当中完善知识体系，确保初中语文的有效性教学。
比如，在进行涉及到蕴含丰富文化背景、具有民族特色的主题内容教学时，教师就可以借助多媒体技术为学生创建相应的学习环境，结合文章内容，将课本上复杂的知识内容转化为直观的形象和画面，帮助他们更好地理解藏语文知识，在这样轻松的氛围中拉近彼此间的距离，深化学科素养，塑造民族精神，具备传扬优秀传统文化的意识[2]。
三、延伸知识内容，激发学习兴趣
在进行实际的初中藏语文知识学习时，教师还应该注意的是，每个学生的生长环境、知识储备、学科思维等能力不同，在进行同一知识学习的过程当中也会展示出一定的差异性，教师应该正视这样的差异性，分析这些差异产生的原因，制定相应的教学计划，引导他们小组之间合作学习，不再将教学思维局限于课堂之上，适当延伸课外的知识内容，激发学生的学习兴趣，完善合作意识，培养创新思维。
比如，借助各种节日开展不同主题的实践活动，如板报制作、演讲比赛、情景剧编排等等，带领学生以小组为单位完成活动任务，大家分工明确，每个人都可以投身于活动当中发挥自己的价值，更提升了对藏语文知识的应用能力[3]。
结束语：综上所述，提升初中藏语文教学效率的方法多种多样，良好的学科素养能为学生其他学科的学习打下坚实的知识基础，因此，教师应该不断提升自己的专业能力，转变教学思想，积极寻求更多的创新策略和教学方法，为学生的健康成长和初中藏语文教学事业的发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]张晓文. 藏汉双语教学设计有效性的行动研究[D].西北师范大学,2017.
[2]贾慧婷. 小学藏语文微课的设计与应用研究[D].苏州大学,2017.
[3]胡潘华. 基于智能学习平台的藏语文混合式学习模式设计研究[D].中央民族大学,2020.