王佳莉
眉山市东坡区松江镇初级中学 四川眉山 620000
摘要：古诗词作为我国文化的重点组成部分，古诗词学习不仅可以提升学生的文化储备以及道德情操，更是中国传统文化的传承，因此初中语文要重视古诗词教学。当前初中语文古诗词教学还存在一些问题，需要采用针对性教学措施，提升教学效果。本文分析了当前初中语文古诗词教学存在问题，并探讨解决策略，以供初中语文教学参考。
关键词：初中语文；古诗词教学；存在问题；解决策勒
初中学生已经有了一定的学习基础，积累了不少的古诗词知识，同时当前初中语文教学比较重视古诗词教学，注重学生古诗词的积累，因此学生在古诗词学习中有着较好的效果。但是，在古诗词理解、学生兴趣发展等方面，还是存在不少的问题。需要语文教师深入的探究古诗词教学，大胆创新，解决存在的问题，提升初中语文古诗词教学效果。
一、初中古诗词教学意义
我国作为文明古国，有着灿烂的传统文化，古诗词作为传统文化的重点部分，是古人思想和情感的表述，同时字词优美、韵味十足，具有丰富的文化内涵。通过古诗词的学习，可以提升中学生的文化修养和精神修养；当前初中学生学习的压力比较大，古诗词读起来朗朗上口、辞藻优美，可以缓解学生的学习压力；古诗词的学习是我国文化的传承，让学生更了解我国的传统文化。因此，古诗词教学可以提升学生的语文核心素养，促进学生的综合能力提升[1]。
二、当前语文学习中存在的问题
（一）更重视古诗词背诵，忽视学生兴趣发展
当前很多初中语文教师在古诗词教学中，教学重心放在对古诗词的背诵上，让学生在背诵全文、理解全文以应对考试，在一定程度上忽视了学生兴趣的发展。初中语文教学的时间是有限的，而古诗词的学习、传统文化的探索更需要学生进行自主学习，由于在课堂教学中学生总是处于被动接受的角色，没有形成学习方法和学习习惯，枯燥的学习让学生难以融入古诗词的意境中，学习的效果不明显[2]。课堂教学沉闷氛围消磨了学生的学习兴趣，许多学生在课堂外想要学习古诗词，但是受限于学习方法，导致学习效果不佳，进而影响了学生的学习信心。
（二）重视字词释义，实施深层挖掘
古诗词中蕴含着丰富的文化内涵，由于古文的表达、写作方式和现代文学有较大的差异，学生理解起来有困难。因此在教学中，教师需要向学生解释含义，让学生理解其内涵，以加深学生对于古诗词内涵的感受。但是教师在教学中更注重字面的释义，而忽视对创作背景、以及表达思想情怀的感受，没有对古诗词的意境和文化内涵进行深层次的挖掘。这样的教学没有发挥古诗词的真正作用，破坏了古诗词的意境，学生也没有理解到古诗词的内涵，对学生的语文素养提升产生了不利影响。
（三）教学方法比较枯燥
初中阶段学习的古诗词都是经过时间沉淀的名篇，内容比较丰富，在教学中需要让学生感受到不同的情境和情感。
但是受限于教师专业水平，缺乏先进的教学理念，在古诗词教学中过度依赖课本，没有对教学内容进行拓展，教学内容比较枯燥，没有对古诗词进行深入的品鉴。这样的教学方法不利于学生语文文学鉴赏能力的提升，影响了古诗词教学质量。
三、初中古诗词教学策略研究
（一）明确古诗词教学目标
在初中语文教学中，很多语文教师都偏离了教学目标，导致在过程中抓不住重点，采用了简单的教学形式，教学效果不理想。初中语文古诗词教学除了基础的理解、背诵以外，更多重要的理解古诗词的意境，挖掘其内涵，感受作者创作背景以及表达情感，从而提升学生的文学鉴赏能力，发扬传统文化。因此在古诗词教学中，教师要采取更加丰富教学形式，抓住教学重点，对学生进行引导，以帮助学生更好地感受和体验古诗词意境，完成教学目标。
以《渔家傲》的教学为例。教师在教学中，首先要引导学生朗读，注意学生的朗读节奏，感受情感和语气，然后问学生阅读时的语气和情感，让学生对诗词语言进行品鉴。其次，教师引导学生对诗词的语句含义进行理解，让学生将诗词表达的意义用现代汉语改写出来，让学生充分理解其表达的意境。最后，教师要引导学生对诗词的创作背景以及作业表达的情愫进行探讨，让学生对古诗词的内涵精心深入的挖掘，拓展学生的学习思维，从而提升教学效果。
（二）提升学生的自主性
语文课堂教学是有限的，教师要引导学生积极开展第二课堂的学习，让学生阅读、理解、鉴赏更多的古诗词[3]。因此在教学中要更注重学生学习方法的掌握，发扬学生的学习兴趣，帮助学生养成独立探索、研究学习的能力。因此，在初中古诗词教学中，要提升学生的自主性。教师要告别传统死板、枯燥的教学方法，不再固定教学流程，而是要提升学生的自主性，激发学生的求知欲，大胆想象，发挥学生的能力。因此，教师在制定教案时，一定要根据学生的实际情况，对学生进行正确的引导，循序渐进，提升探究题目的难度，逐步提升学生的探究能力。
以《江城子·密州出猎》教学为例。教师在教学中进行开放式时的教学，要让学生通过阅读了解诗词的含义，感受作者的豪迈气概；然后将学生分为若干的小组，让学生对该文章进行扩写，想象作者“亲射虎”的场景，然后将学生创作的扩写文章以舞台剧的形式表现出来，充分调动学生的积极性，让学生对诗词的内涵进行深度挖掘，了解苏轼先生为什么在密州，又为什么要出城狩猎，从而让学生对苏轼先生有一个立体的了解。
结束语：
综上所述，初中语文古诗词教学不仅可以提升学生的素养，同时传承传统文化，有着重要的意义。当前初中语文诗词教学中，教师没有对古诗词的内涵进行深入的探讨，教学方法比较枯燥，需要教师明确古诗词的教学目标，积极创新，以多种教学形式开展古诗词教学，提升学生自主性，更好的开展古诗词教学。
参考文献
[1]辛静静. 初中语文古诗词鉴赏的教学策略[J]. 散文百家，2021(9):179.
[2]陈雪莲. 浅谈初中语文古诗词教学中存在的问题及解决途径[J]. 中华活页文选（教师版）,2020(2):59-61.
[3] 陈雪莲. 浅谈初中语文古诗词教学中存在的问题及解决途径[J]. 中华活页文选（教师版）,2020(4):59-61.