孙曼
兰州市城关区鼓楼巷幼儿园，甘肃 兰州 730000
摘要：近年来，随着素质教育的不断发展以及幼儿身体素质的整体下降，社会公众对于幼儿身体健康的重要性认识也越来越深入。在此背景下，我国幼儿园立足于幼儿的身体素质以及身心健康，在开展体育活动时应当更加注重调动幼儿的活动积极性，更加注重幼儿的身体素质。对此，本文以陆地冰壶这一体育活动为例进行深入分析与研究。
关键词：陆地冰壶；幼儿园；体育活动；幼儿身体素质；
引言：
作为幼儿身体素质的关键环节，幼儿园的体育教育一直受到社会、国家等多方主体的关注。而在幼儿园的实际体育教学中，如何在保证幼儿身体安全的前提下调动幼儿的积极性，进而提高幼儿的身体素质一直是教师进行体育活动设计的重要课题。在此背景下，本文认为幼儿园教师可以以专项体育活动为基础，如陆地冰壶等。专项体育活动一方面能够提高幼儿的身体素质，另一方面也为幼儿今后的体育生活打下良好的基础。因此，本文以陆地冰壶为基础，分析研究如下。
一、幼儿园体育特色项目发展现状
（一）教学观念问题
在素质教育开展的背景下，小学、初中、高中的体育课程都得到了社会公众的关注。但幼儿园由于课程较为开放，幼儿年龄较低，导致部分家长、甚至幼儿园都存在忽视幼儿的体育运动的问题。首先，在幼儿园体育特色项目发展中，幼儿园整体的教学理念无法同现今幼儿的体育培养相契合，对于体育特色项目不重视，幼儿园的管理者、幼儿教师的教学观念都较为落后，这也是幼儿园体育特色项目无法激发幼儿活力的重要原因。其次，幼儿教师在体育特色项目设计、实施的过程中都存在错误观念。部分幼儿教师认为幼儿的年龄较低，身体素质参差不齐，因此不应当开展体育特色项目。此外，部分幼儿教师盲目开展体育特色项目，不顾幼儿的实际身体状况也是导致体育特色项目发展滞缓的原因之一。最后，幼儿园的管理者对于体育特色活动不重视，在幼儿教师的培训以及教学环节设计上不重视，导致幼儿园的体育特色项目较少，无法满足此阶段幼儿的体育活动需要以及身体锻炼需要。
（二）体育特色项目教师紧缺
在幼儿园阶段，幼儿对于世界的探索欲较强，普遍展现出了精力旺盛、活泼好动的性格以及体育特点。正是基于此阶段的幼儿身心发展特点，幼儿园应当保证幼儿拥有充足的体育活动以及户外活动，令幼儿能够在体育锻炼中认识世界、探索世界。但现今，幼儿园的体育特色项目教师较为紧缺，现有教师没有设计体育特色项目各个环节的能力，在体育特色项目开展的过程中也不能兼顾所有幼儿的活动情况，导致幼儿出现安全事故。基于此，部分幼儿园出现体育特色项目只注重形式，忽视项目内涵的问题，体育项目无法在幼儿园得到深入落实，幼儿也无法根据体育活动锻炼自身的身体素质。
此外，提高幼儿的身体素质以及培养幼儿对体育活动的兴趣都是体育特色项目的重要教育目标，这要求教师在开展体育特色项目时具备一定的针对性，体育特色项目应当具有科学性，无论是项目环节的设计还是项目过程的推进，都应当基于科学的教育理念，基于幼儿的实际身体情况。特别是在幼儿年龄较小、动手能力和自控能力较差的前提下，幼儿教师在开展体育特色项目时应当注意到幼儿可能出现的动作缓慢等情况，合理安排项目内容与时间。
二、幼儿园体育特色项目——陆地冰壶在幼儿园实施策略
（一）陆地冰壶概述及其优势
陆地冰壶又称旱地冰壶，它是以团队为单位开展的投掷性运动项目，选手需要通过团队之间的合作与自身的协调将冰壶停在指定位置或击出对方冰壶，以此来获得胜利[1]。作为幼儿园的体育特色项目，陆地冰壶的开展有以下几方面的优势：
首先，陆地冰壶作为团队项目，能够充分培养幼儿的团队协作能力，帮助幼儿建立良好的人际关系。因此，在开展陆地冰壶时，幼儿教师应当将学生按照身体素质以及活动积极性划分为不同的冰壶小组，保证每个小组的实力大致相当，这样既能够增加陆地冰壶项目的可玩性，又能够帮助幼儿在活动的过程中彼此了解，发展友谊。
其次，经过教师简化后的陆地冰壶活动较为简单，符合幼儿此阶段的智力发展以及活动能力、身体素质。基于幼儿的实际身体素质，幼儿教师在开展陆地冰壶时应当尽可能地简化陆地冰壶的规则，在地面为幼儿设置冰壶投掷的固定点，幼儿只要能够将自己队伍的冰壶停到指定位置就记一分。这样既能够避免幼儿在对抗性活动中出现吵架甚至肢体碰撞等问题，又能够通过对规则的理解刺激幼儿的脑部发育。
最后，陆地冰壶既能够在室内的礼堂、球场进行，又能够在室外进行，活动对场地要求较为简单，能够满足幼儿园开展体育活动的需要。与足球、羽毛球不同，陆地冰壶还不处于幼儿的现有认知内，因此开展陆地冰壶能够极大程度的调动幼儿对于冰壶运动的积极性，调动对于体育锻炼的积极性[2]。此外，陆地冰壶的对于场地的要求较小，因此幼儿园能够在室内或室外开展体育项目，天气等影响体育活动的因素对幼儿园体育项目的正常开展的限制也有所削减。
（二）陆地冰壶在幼儿园实施策略
首先，体育特色项目的开展离不开幼儿园管理者的支持，因此幼儿园管理者以及幼儿教师都应当积极转变自身的想法，重视幼儿园的体育特色项目。对此，本文认为，一方面，国家应当加强对于幼儿园的整体扶持，特别是在幼儿园基础设施、幼儿园教师待遇以及教师师资力量等方面，促进幼儿教师对于开展体育特色项目的积极性和主动性。另一方面，幼儿园本身也应当积极重视体育特色项目，做到因地制宜，将陆地冰壶的规则以及场地等限制进行本土化改编，研究出适合学校发展的陆地冰壶项目。
其次，幼儿园在开展陆地冰壶项目时也应当积极与家长进行合作沟通，加深家校合作的深度以及广度。对此，幼儿教师应当积极与家长联系，令家长为幼儿准备好陆地冰壶的安全用具，并且与教师一起在家庭开展陆地冰壶的科普环节，完成从幼儿园到家庭的教育闭环，提升幼儿对于陆地冰壶项目的期待以及活动积极性。
结束语：
综上所述，在幼儿园阶段，幼儿教师应当在保证幼儿人身安全的前提下积极开展体育特色项目，并且以体育特色项目为基础，提高幼儿的身体素质，培养幼儿对体育活动的积极性，令幼儿能够有机会深入了解特色体育项目。在此，本文以陆地冰壶为例，对于幼儿园如何在幼儿园开展陆地冰壶研究分析如上。
参考文献：
[1] 李倩倩. 关于幼儿园开展武术特色体育项目的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）, 2020(12).
[2] 刘晓红. 幼儿园户外体育活动有效组织实施的策略性研究[J]. 中学生作文指导， 2020, 000(001):P.1-1.