陈龙
四川省成都市实验外国语学校610036
摘要：学生的逻辑推理能力是需要培养的，所以教师在进行高中数学教学过程中要培养学生一定的数学逻辑推理能力。在新教育体系的不断改革下，教育部要求教师培养学生数学核心素养，锻炼学生的逻辑推理能力，使学生能够更好地解决数学习题。与此同时，教师也应该根据学生的实际情况采取有效的教学手段培养学生，提升学生逻辑推理能力。
关键词:高中数学；数学逻辑推理；能力培养
引言：高中数学教师在教授学生知识时，要以培养学生学科核心素养为主，让学生具备一定的逻辑推理能力之后再让学生掌握数学的拔高性知识。教师在教学过程中要强调逻辑推理能力的重要性，也要结合学生的实际学习情况设计教学方案。然而就目前现状来看，教师的教学水平较低，不能够较好地培养学生逻辑推理能力。本文是高中数学教学逻辑推理能力培养策略的一些见解。
一、高中数学教学逻辑推理能力培养含义
学生对于高中数学的学习往往需要花费更多的精力，因为高中数学和初中数学相对比而言有很大的不同，初中数学教授的是较为基础的知识，而高中数学则要求具有一定的数学思维能力，不仅仅让要求学生有较为扎实的基础知识，还要求学生具备一定的数学逻辑思维能力。因此教师在教学过程中也应该更重视学生对数学技巧的掌握，并且在对高中数学基本概念进行讲解的时候，也应该讲解其核心内容，让学生能够对这部分数学知识的记忆较为深刻，也让他们在脑海中形成解决数学问题的逻辑思维，进而达到提升其逻辑推理能力的作用。学生应该扎实高中数学的基础知识，这样才能够在数学的学习当中，运用自身扎实的数学基础进行推理和证明。长此以往的进行训练可以迅速的让学生自身掌握数学知识。教师在教学过程中也应该结合学生自身的实际学习情况，帮助学生制定学习计划，推动其自身的学习进度，并且帮助学生掌握高中数学当中的基本数学规律，完成其自己自身的学习任务。
教师要在教学过程中帮助学生找到适合其自身的学习方法，进而能够培养学生一定的学习能力，让其具备一定的逻辑思维能力。这样学生就可以很好地解决数学问题，也可以将自己的数学成绩提高，综合培养自身各方面的能力，让其自身在数学学科具备一定的优势，这样就可以更好地提升数学的学习成绩。
二、高中数学逻辑推理能力培养策略
教师在进行高中教学时，要先根据学生的实际学习状况，采取较为有效的教学策略，进而全面提升学生自身的逻辑推理能力，使学生的数学核心素养得到提升，让其能够为自己的未来奠定良好的数学基础。
一方面，教师应该在教学推理过程中遵循逻辑规律。教师在制定教学计划时应该根据学生自身的实际学习情况而制定，教师在教学过程中也应该重视在推理与证明的过程当中应该严格遵守其推理规律,以此来增强学生的数学认知度，与此同时教师也应该将书本当中的数学概念以及其中的定理合理运用，达到提升学生逻辑推理能力的作用，让学生的数学推理能力有所提升，进而提升学生的学习能力，促进学生不断的学习与进步。例如，教师在讲解“程序框图”时，就可以按照一定的推理规律进行推理，如下图：
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教师可以按照程序框图的箭头进行计算，培养学生的推理能力，让学生按照一定的数学规律进行推理，这样就能够让其逻辑推理能力得到提升，进而提升学生的数学成绩，奠定其数学基础，促进学生在数学学科上的进步与提升。
另一方面，教师在教学过程中使学生养成良好的推理习惯。学生是教学过程中的主体，而教师是教学过程当中的引导者，因此教师在教学过程中要帮助学生养成良好的推理习惯，提升学生自身的数学推理水平，激发其学习数学的学习欲望。例如，教师在讲解“立体几何”时，应该先将学生的数学进行扩张，让其具备较为活跃的数学思想，并且教师应该引导学生对于几何图形的理解，也要促进其自身推理能力的提升。好比教师在平行讲解四边形ABCD(如下图）时，教师要
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先和学生讲解平行四边形的性质，其对边平行且相等，那么教师就可以根据平行四边形的性质对学生进行提问，“如何通过平行四边形的性质证明四边形是平行四边形？”之后教师再告诉学生其证明方法是“四边形中有一组边是对边平行且相等，则这个四边形是平行四边形”。这样的教学过程可以让学生的推理能力得到锻炼，并且也能够夯实学生的数学知识基础，让其可以更好的取得数学成绩，让其有更大的进步。
结语
总而言之，数学教师在对高中生进行授课时，应该根据学生的实际学习情况，采取有效的数学教学手段。教师也应该坚持学生在教学过程中的主体地位，自身做好引导者，这样才能够更加有效地提升学生的数学成绩，培养学生的逻辑推理能力，促进其全面发展。学生也应该紧跟教师的步伐，配合老师，在遇到问题时应该及时向教师求教，让教师帮助自己树立适合自身的学习方法，将数学学习变成乐学习。
参考文献
[1]林玉慈. 高中数学课程中的逻辑推理及教学策略研究[D].东北师范大学,2019.
[2]穆明星. 高中数学逻辑推理素养培养研究[D].石河子大学,2020.
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