周钰婷
江苏省海安市城东镇立发幼儿园226600
摘要：我国对幼儿园的安全教育问题明确指出：教师一定要把幼儿的身心成长和健康安全放在第一位，在课堂中可以多与幼儿做一些关于自我防范意识的游戏，使幼儿有一定的辨别能力和自我防范意识。向幼儿传递安全教育知识，使他们养成良好的安全防范意识，提升自我保护的技能，也是教师的首要工作。
关键词：幼儿园；安全教育；策略；研究
引言：使用什么方式基本的将自身防范意识传递给幼儿，是教师要思考的一个问题。只有保证孩子身心安全和健康，社会和广大家长才会对幼儿园放心，这也是幼儿园一切教育教学活动得以顺利开展的前提条件。任何教育都应该从小抓起，尤其是安全教育，教师应该从小帮助幼儿增强安全意识，教会他们掌握一些基本的自我保护技能，以便于为适应生活做好准备。
一、关注幼儿的心理健康和体验
促进幼儿的身心发展最好的方式就是亲身体验和感受。当代幼儿教育非常重视体验教育的开展，体验内容是自身的经历，强调的是对事物的直接感知。只有我们自己亲身经历时，才会有一定的经验积累。在幼儿的实践教育中，可以把体检活动作为教育重心，重视活动中的各项体验，使幼儿充分发挥想象力和发展自我的作用，同时可以使进幼儿获得丰富的灵感、大大调动幼儿对体验的积极性。幼儿所收获的经验是为了能更好地让他们去吸收安全知识的教育，从而释放他们内心的探索欲望，保证自身安全。作为一名优秀的幼儿园教师，在日常生活中必须要深入到孩子们的活动中去，了解他们每一个人的年龄特点、心理特征、兴趣爱好和发展需要等等，与此同时，接受孩子们之间存在的个体差异性，并针对这种个体差异性设计健康和安全教育活动。
二、注重活动真实性的动作练习
每个幼儿都会有自己独特的习惯，习惯指的是在不固定的场所，出于本能反应的完成某些动作或语言，习惯是在无意识的情况下反复去尝试结果，也有部分是有意识练习的结果，心理行为训练是反复的加强训练起到的效果，使幼儿养成良好的习惯，随着习惯的养成，能对幼儿培养良好的心理品质打下良好的基础，幼儿部分良好的习惯养成还需融入群体中模仿练习获得，教师还应当在活动中让幼儿反复的去练习一些安全行为，使幼儿形成沉闷的行为，习惯和一些安全的动作。如果在幼儿园安全教育活动中，教师只注重口头传授一些自我保护和安全技能，那么孩子们是否真正会使用不得而知，除了知识的传授和技能的教授以外，教师一定要加强真实性动作练习，这样做的目的一方面是促进幼儿真正掌握自我保护技能，另一方面是为了巩固知识的掌握和技能的掌握。
三、重视兴趣的培养
兴趣是最好的老师、是促使幼儿积极学习的重要因素、是充分集中注意力，并长时间维持较好的学习状态的重要条件。兴趣也是每个孩子的天性，兴趣还可以开发幼儿的想象力和思维空间、给幼儿带来身心愉快的情绪、有效的培养孩子们的积极主动性，教师在教学过程中，要注重融入形象生动的教具，真正激发孩子们的兴趣，让他们愿意积极主动参与安全教育活动。
比如在开展有关于火灾的安全教育活动时，教师可以借助多媒体展示消防员在灭火过程中用到的各种工具，孩子对周围的事物总是充满着强烈的好奇心和探索欲望，如果能展示相应的图片，孩子们的兴趣必然能够大大激发起来，进而对接下来的火灾中的逃生知识产生浓厚的兴趣、积极主动参与其中。除此之外，如果条件允许的话，教师还可以充分利用家长资源，比如有些孩子的家长就是消防员，这样就可以请他来为孩子们讲解相应的知识并解决相关问题，进一步提高活动的趣味性以及实现教育活动生活化。
四、采用情景表演法开展安全教育活动
情景表演是幼儿最喜爱的表演，表演主要以幽默的方式打动人，表演内容主要来源于幼儿真实生活，可以极力地培养幼儿兴趣。使幼儿感受身处其中的感觉。众所周知，幼儿的生活经验比较缺乏，而且很少有机会能参与到周围环境和生活中去活动。加上他们的思维是以具体形象思维为主导的，很多时候了解和掌握事物都需要建立在具体形象的事物之上，这就要求教师要适当采用情景表演的方法来开展安全教育活动。
在安全教育活动中，经常会涉及到如何在地震、洪涝、火灾中逃生的话题，事实上，这样的场景到底是怎样的，幼儿并不知道，所以脱离情景表演的活动可能无法达到很好的效果。因此，在信息技术飞速发展的时代，教师可以充分利用多媒体的现代化技术来创设相应的情景，加深安全教育活动中的紧迫感，让幼儿身临其境地参与活动，并通过这样的方式真正掌握安全技能。
结束语
在幼儿园中，首要的任务就是保证孩子们的安全和健康。处于幼儿阶段的孩子塑造性强、学习能力和接受能力也比较强，而且安全意识的培养和技能的都是刻不容缓的，必须要从幼儿园重点抓起，这样才能实现孩子们的健康快乐成长。作为一名优秀的幼儿园教师，还要把安全教育渗透于实际活动中去，为幼儿做好良好的学习榜样。
参考文献
[1]闫雅飞.3-6岁幼儿自我保护意识发展特点研究[D].沈阳师范大学,2017.
[2]孟繁容.幼儿家庭安全教育现状及对策研究[D].南京师范大学,2017.
[3]林杉.幼儿园生活活动中安全教育的现状研究[D].鞍山师范学院,2018.