杨梅
铜仁市第三幼儿园
摘要：幼儿的行为往往受环境支配，在某种情境的反复重复下，幼儿才能形成一定的习惯。环境起着一些暗示的作用，幼儿养成良好习惯也依赖于环境，创设良好的阅读环境是培养幼儿良好阅读习惯的前提。但是在教育教学过程中，不仅要注重环境的创设，精神上也要多加关注，通过多种渠道多种方法去培养孩子的阅读兴趣，使幼儿从学习的起点就养成良好的阅读习惯。本文就幼儿养成良好阅读习惯的路径进行分析与探究，希望给一些幼儿教师带来一定的帮助。
关键词：阅读环境；阅读习惯；兴趣爱好
随着学前教育理论和实践的不断深入，幼儿教育越来越引起社会、学校、家庭的广泛关注。英国教育专家艾登·钱伯斯的《阅读环境——大人如何帮助孩子们享受图书》中提到过：环境对幼儿的阅读活动有着非常关键的影响。因此，幼儿园时期培养孩子的阅读兴趣非常重要。[1]幼儿进入幼儿园之后，从口语向书面过渡，当幼儿开始识字时，图书就变得非常重要了。这时幼教要着重培养孩子的阅读兴趣，创设良好的学习环境。促进孩子的思维发展、开阔孩子的视野。
一、创设良好的环境，激发幼儿的兴趣
创设良好的环境是培养幼儿阅读兴趣的关键。环境一方面指的是阅读环境，何为良好的阅读环境呢？宽敞明亮的屋子、浓厚的文学氛围、安静和谐的场所、高低合适的桌凳。这些都是影响孩子阅读的条件。屋子光线好氛围浓厚能无形中影响孩子的气质，桌椅是影响孩子身体发育的因素，因此要准备能调节高矮的桌椅，根据幼儿自身的素质投入使用。墙体颜色会刺激幼儿的情绪，不适宜过浓或过于简单，浅蓝、淡粉给人以舒适静谧的感觉。因此在进行环境布置时要加以注重这些方面。在选择图书陈列时小班和中班可以选择一些颜色稍微鲜艳，画面比较大的卡通、动物类的图书，大班选择一些故事情节稍微复杂的人物线索的图书。根据幼儿的心理特征创设良好环境；另一方面指的是精神环境。俗话说：“兴趣是最好的老师”，幼儿有了阅读兴趣，才能逐渐的去多接受一些图书，增加自己的阅读量和理解能力。那怎样去培养幼儿的阅读兴趣的呢？这就要求幼儿教师要有较高的综合素质、活跃的思维来引导幼儿多思多读了。幼教要在教学时营造一个规范的、优美的语言环境。普通话要规范、语法要正确为幼儿树立一个好的榜样，让他们在良好的语言氛围中成长。激发学生对语言的好奇心，并能够不由自主的模仿学习，这是培养幼儿早期阅读能力的必备因素。在教学时教师要适当的做出鼓励的动作，给予孩子肯定，增加幼儿自信心。教师一个小小的动作就会影响孩子的信心，因此要多加鼓励来激发孩子的学习兴趣，创设一个平等、和谐、自由的阅读氛围。
二、阅读活动与各个领域的结合
生活中处处充满着教育，阅读在生活中处处可见，只有把幼儿生活和阅读融为一体，才能在潜移默化中影响孩子的阅读能力。
在学校时，教师要充分利用多媒体中的动画、图片、声音教学，创设良好的班级环境。除了课堂中一些阅读习惯的培养， 在课下也要加强幼儿阅读能力的培养，在入园时，洗手前、午餐后、离园时都可以有针对性的进行良好习惯的培养，做到阅读贯穿课堂和生活。
例如：在阅读活动《小贝挖宝》中，教师可以制作多媒体课件，让学生通过欣赏图画的形式来学习这一课的内容。前半部分可以边讲述边播放幻灯片图片，讲的过程中帮助孩子解答一些疑问，解决本课的一些重要部分。后半部分可以让幼儿进行对比，通过自己对图画和教师讲解的内容自己去理解，宝贝骨头在哪里。图文结合的形式加深对课文的理解，在课堂中培养孩子的阅读能力。[2]除课堂以外，还可以在入园时播放一些讲文明讲礼貌的歌曲培养孩子的好素养；在饭前可以让孩子自己讲述一些小故事，锻炼幼儿口语交际能力；也可以组织幼儿共同表演《龟兔赛跑》这一类的故事；饭前洗手时可以播放《洗手歌》，孩子在实践的过程中就能学会要讲的知识。这些活动可以充分调动幼儿的积极性也能激发幼儿的学习兴趣，促进阅读能力的提高。
三、挖掘家长资源，实现家园共育
家长的言传身教非常重要，尤其是在早期的教育中，家长是孩子的第一任老师，我们应该充分挖掘家庭中的教育资源，是孩子能够全部沉浸于一个阅读氛围浓厚的环境中，从亲子活动中促进幼儿阅读能力。[3]首先，家庭氛围的营造，离不开家长的模范作用，家长也要重视阅读，让孩子被自己的行为所感染；其次，在家庭中还要创造一个读书的环境，尽可能的为孩子提供书房和书桌等；最后，家长要为孩子选购一些合适的图书，种类不一定要多，但是需要给孩子制定合理的阅读计划，并且利用周六日带孩子去图书馆或者书店，让孩子能够多看，多了解，开阔孩子的视野。当孩子读书时，家长一定要多陪伴，和孩子一起读一起学,与孩子一起扮演一些角色，增加孩子的信任与信心。让孩子真正的爱上阅读。
结语：幼儿阅读能力的提高离不开教师的引导和家长的关注，教师要根据孩子的特点实施方法，做到因材施教，对于学习能力较强的孩子可以引导他们多读故事，找到自己喜欢的方向。对于学习能力较差的学生可以从简单的绘本着手，老师先给孩子读，孩子再去反馈，循序渐进充分锻炼孩子的阅读能力和理解能力，在实践的过程中要大胆尝试和不断创新教学方法，制定一些阅读计划，坚持不懈的引导孩子在家庭和学校中的阅读，充分调动孩子的积极性和阅读兴趣，从小培养孩子良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]陈燕萍. "如何科学开展家庭亲子阅读,培养幼儿良好阅读习惯."?好家长42(2019):196-196.
[2]井小花. (2019). 如何培养幼儿养成良好阅读习惯. 新一代：理论版, 000(019), P.221-221.
[3]李霞. 浅析幼儿园家庭亲子阅读现状分析及对策[J]. 教育科学(全文版).