杨高星
昌都市江达县第一双语幼儿园 854100
摘要：幼儿园科学教育活动主要是引导幼儿对其身边常见的事物以及现象产生探究的欲望，提高幼儿对周围现象产生兴趣，让他们能积极地去探索研究。开展其科学教育活动有利于让幼儿从身边的小事，环境，事物等来培养他们对科学研究产生兴趣以及开阔幼儿的眼界，提高他们的认知性和探索性。
关键词：幼儿园；科学教育活动；探究
引言：幼儿科学教育是人生发展过程中最重要也是最基本的阶段，也是幼儿的启蒙阶段，幼儿科学教育对日后的发展具有不可代替的作用。所以，从小就培养幼儿的认知性，探索性是非常有必要的。而开展科学教育活动能有效地提高幼儿对事物现象的研究产生兴趣，提升幼儿的学习能力以及探究能力。也能在科学教育活动的过程中提升自己的思考能力、表达交流能力，和合作能力。所以，不仅要注重幼儿的身心健康发展，同时也要重视开展科学教育活动，从而促进幼儿的全面发展。
一、幼儿园科学教育活动内容
（一）开展科学探究性实验
例如，设置哪些东西能在水上浮起来的实验，让每个幼儿都能激发自己的兴趣和动手动脑能力，积极地参与实验的研究以及让幼儿们能在实验中大胆地发表自己的想法和意见。让幼儿们通过自己的亲身经历探究过程，在探究过程中发现问题，获得认识与经验，也能通过科学实验来培养幼儿的合作学习能力，分享能力以及培养幼儿对科学的兴趣。
（二）开展科学电影或纪录片教育活动
例如，给幼儿们播放一些有关科学的电影或纪录片，例如教材中“种子发芽了”这篇内容，可以播放与此相似题材的纪录片。不仅能增进他们对教材的理解，同时也能提高幼儿对科学的认知以及提高他们对探究科学的兴趣。在看纪录片的同时，也能引发他们的思考，种子是怎么发芽的？发芽的过程是怎样的？通过播放电影或纪录片的形式能更直观更有效地让幼儿对周围事物现象产生探究的兴趣。
（三）开展科学制作活动
例如，制作风车、纸飞机等，通过开展科学制作活动来培养幼儿的动手操作能力。同时，也能让他们能对科学产生更加浓厚的兴趣，激发他们的探究欲望以及动手操作能力。
（四）开展科学讨论活动
例如，给幼儿们提出一个问题，例如教材中的“小蝌蚪找妈妈”这篇，让他们在学习时也能积极地思考问题、讨论问题。通过科学讨论活动来培养幼儿们的表达交流能力，思考能力以及学习到相关的科学知识和经验。
二、幼儿园科学教育活动目的
开展幼儿科学教育活动首先是为了培养幼儿对周围事物以及环境的探究，提高他们的求知欲，让他们能在探究的过程中得到收获。提升自己、培养自己思考的能力。
开展科学教育活动，比如科学制作活动，科学讨论活动等，在制作或者讨论的过程中都能提高幼儿们的动手操作能力、思考能力，以及语言表达交流能力。能使他们在制作的过程中有思考有疑问，有互相帮助一起合作的能力，能互相分享自己经验以及制作过程和结果。
开展科学教育活动能让幼儿们从活动中了解到事物的特点以及激发他们对科学探究的欲望，使他们能对科学产生强烈的兴趣，有了兴趣才有去学习去探究的动力。开展科学教育活动能让幼儿们更加了解大自然的规律，同时也能培养他们具有爱护大自然，尊重大自然，认识大自然的意识。
三、幼儿园科学教育活动意义
幼儿教育是最重要的阶段，也是孩子的启蒙阶段，在此阶段要做好科学教育工作，正确的科学教育对幼儿日后的发展具有很大的帮助。能促进幼儿正常的身心发展、培养幼儿动手能力以及对科学的探究能力、培养幼儿的求知欲，增进其对周围环境的认识和探究，促进幼儿的想象力、创造力、对其周围事物现象的探究力。提升科学素质，能让幼儿在科学教育活动中得到收获，发展自己。
如在制作风车等科学活动时，孩子们会在制作过程中发挥自己的想象力。怎样才能把风车完整地制作好，用哪些方法能制作得又快速又美观？同时，他们也会在制作过程中加入自己的想法，所以能通过一个小小的制作活动来激发幼儿的思考，激发他们的探索能力，能在制作中得到收获，提出自己的疑问。在完成时能分享自己的制作成果和经验，一个小小的科学制作活动能让幼儿们得到收获，同时也能提升他们对探究科学的兴趣，在制作过程中也获得了一起动手合作的能力。
反之，若没有相关科学教育活动，幼儿们就只会看看动画片等，那他们将从小就缺乏对周围事物和现象的探究能力以及认知性，那将会是教育的一大缺失。所以在幼儿阶段，要积极地引入相关的幼儿科学教育活动，来激发幼儿对科学的兴趣，认知以及探究能力，培养幼儿从小就具有对周围事物和现象探究的欲望。总而言之，开展幼儿科学教育活动对幼儿的发展具有很大的帮助，也很有必要开展相关的科学教育活动。
结束语：总而言之，开展幼儿科学教育活动是非常有必要的，有利于促进幼儿的全面发展，提高幼儿对周围事物现象产生兴趣，使其能积极地去探索研究，发挥他们的创造力以及想象力。在教育活动的过程中也能提高幼儿的动手操作能力，思考能力，合作能力以及表达交流能力等，这对幼儿日后的全面发展是非常有帮助的。所以，在关注幼儿身心健康的同时，也要懂得重视幼儿的全面发展，积极开展科学教育活动，提高幼儿对科学的认知性以及探究性。
参考文献
[1]高潇怡.我国幼儿园科学教育内容的问题与改进——基于对美国《下一代科学教育标准》借鉴的思考[J].教育研究与实验，2017,01:30-36.
[2]杨晓萍，杨柳玉，杨雄.幼儿园科学教育融入STEM教育的核心价值与实施路径[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2018,1904:72-77.
[3]张莉.从生成主义哲学谈幼儿园科学教育活动的实践进路——基于科学项目活动《鲜花保鲜》的分析[J].陕西学前师范学院学报，2020,3608:75-84.