彭军炎
湖北省天门市马湾中学431715
摘要：随着社会的不断进步，教育也在不断的进行改革，而现代教育技术就是在此背景下诞生的。初中数学是非常重要的教学科目，在数学教学中应用现代教育技术能够提升课堂教学效率，培养学生的学习能力和学习思维。
关键词：现代教育技术；初中；数学；整合；策略
引言：在初中数学课堂中应用现代教育技术是课堂改革的一大进步。所以本文主要介绍了现代教育技术与初中数学课堂的整合策略为利用教育技术引起学生学习的欲望，利用教育技术整合数学信息和组织自主学习活动，旨在提高课堂教学效率和学生成绩。
一、利用教育技术引起学习欲望
在初中教育中，数学是主要的、也是重要的教学科目，因为数学不仅关乎学生整体成绩，还能够让学生拥有逻辑理论思维，帮助学生理性的面对生活。既然数学这么重要，那么如何培养学生学习能力和思维呢？显然，想要培养学生能力和思维，教师就必须保障数学课堂是高效进行的。如何保证初中数学教学效率是高效的呢？笔者认为，初中数学教师可以通过激发学生学习兴趣这方面入手，因为只有学生有学习的欲望，才会愿意学习并配合数学教师组织教学活动。而在初中数学课堂中使用现代教育技术就是激发学生学习欲望的一个有效措施，教师利用教学技术，比如多媒体教学技术，能够将数学知识用学生感兴趣的形式展现在学生眼前，学生发现数学知识的形式是有趣的，自然而然就会有学习的动力和欲望。
例如，在人教版八年级数学上册第十一章《三角形》的教学中，初中数学教师应该在数学课堂教学中利用现代教育技术来引起学生的学习欲望。以多媒体教学技术为例，数学教学在组织教学活动之前，应该调查清楚学生感兴趣的事物，比如车标、化妆品、电影等。然后利用互联网技术查找与三角形和这些东西有关的因素，并做成教学课件，在正式上课的时候利用多媒体教学工具播放出来，学生看到他们感兴趣的事物就会有学习的欲望，从而能配合教师进行学习。
二、利用教育技术整合数学信息
在信息爆炸的时代，人们对生活有了新的诠释，在这种社会背景下各行各业都为了适应社会而做出改变。在学校教育中，各大学校都在学校内部安置了新型的教学工具和不断对教师进行培养，以此来紧跟社会发展潮流。在初中数学教学中，培养学生数学学习能力和学习思维是主要的教学任务，所以数学教师通过让学生练习数学问题来培养学生学习能力和思维。在信息爆炸的时代，因为全世界的信息在交流和散发，所以一些与数学有关的知识和问题形式都有相应的变化，如果再仅凭原先的教学形式是达不到培养现代学生学习能力和思维的教学要求的。为了让学生拥有学习能力和思维，数学教师应该利用学校安置的教学工具，并结合教育技术来整合新鲜的数学信息，学习先进的教育理念，以此来提升教学效率。
例如，在八年级上册第十四章《整式的乘法与因式分解》中《因式分解》的教学中，初中数学教师可以利用教育技术来整合网络上先进的数学信息，并在课堂中应用数学信息进行教学。以提公因式法为例，数学教师在进行教学的时候，先用一个数学问题来让学生学习“pa+pd+pc=p(a+b+c)”的因式分解公式。然后再用“2a(b+c)-3(b+c)这个数学问题为例，让学生巩固知识。等到教师觉得学生学习的差不多了，就可以将在网络上查找到的先进题型作为练习题，以此来培养学生的数学能力和思维。
三、利用教育技术组织自主学习
数学是一个极其需要学生具备自主学习能力的一门学科，因为数学题的形式很多，数学教师在课堂上不可能将所有数学题型全都讲解一遍，只会找出典型的问题，并向学生传授解题的方法和思路。在初中数学的教学中，数学成绩高的学生一般都会自主进行大量的数学习题练习，这样他们在面对新题型的适合有解题思路。但是有自主学习思维的学生数量很少，教师应该在教学中培养那些自主学习意识不强学生的自主学习能力，这样才能让学生在中考中获取优异的数学成绩吧，提高数学的教学效率。在初中数学课堂教学中，数学教师利用现代教育技术就能很好培养学生的自主学习能力，因为在课堂教学中应有现代教育技术能够吸引学生的学习兴趣，然后再经过数学教师的引导和组织自主学习活动，比如翻转课堂等，就能让学生具备自主学习能力。
例如，在八年级数学上册第十二章《全等三角形》的教学中，数学教师应该利用现代教学技术来组织教学活动，打造一个可以让学生自主学习的课堂。教师可以采用翻转课堂这种教学模式来进行教学。教师将学生分成学习小组，然后让每个学习小组利用现代教育技术来自主学习这章知识内容，等到学生完成自主学习之后，教师要求每个学习小组在课堂上向同学和教师讲述他们的学习成果。这种让学生扮演教师角色而进行的教学活动，能够增强学生的学习体验感和培养学生的自主学习能力。
结束语
总之，现代教育技术是初中教育的一大助力，其不仅能够提升数学课堂的教学效率，还能在其它学科的教学中应用，提高整体的教学效率。对此，初中全体教师应该深度挖掘现代教育技术的应用策略，以此来提高学生的整体成绩。
参考文献
[1]宋中燕.整合现代教育技术优化初中数学课堂[J].计算机产品与流通,2019,04:198.
[2]李晓慧.现代教育技术与中学数学教学整合研究[D].河南师范大学,2019.
[3]刁庆.信息技术对初中生数学自主学习的效应研究[D].上海师范大学,2018.