梁春燕
广东省江门市紫沙小学 529000
摘要：当前，我国愈加重视小学生的学科教学工作。其中，数学学科在提升学生思维水平以及增强其综合素质具有重要作用。因此，数学的课堂教学品质已成为诸多教师重点提升的内容之一。针对于此，本文将浅析实施现阶段高品质数学课堂教学的原因与意义，同时，针对于不同现状，从多角度提出有效的教学策略，以期帮助小学教师进一步打造高品质课堂，提升小学生数学综合能力。
关键词：小学数学；高品质课堂；高品质教学
引言
高品质教学是各阶段教育工作所遵循的重要目标，其在小学数学教学中还需进一步落实。针对于这一情况，诸多教师已逐渐将高品质教学工作的相关策略应用在自身工作中。然而，就当前部分具体教学现状而言，高品质数学教学工作仍需落实，教师的教学工作也仍需进一步改进。因此，如何有效实施此时期的高品质数学教学已成为教师研究重点之一。
一、在小学数学中实施高品质课堂教学的原因与意义
该工作能让小学生进一步明确学习目的与意义，并帮助教师发挥该阶段数学教学根本优势。在以往时代下，学生在进行数学学习时往往会将书面成绩作为自身学习目标与意义，因此在学习过程中会存在一定偏差。在实施高品质课堂教学工作后，学生能充分明确自身进行数学学习的目的是在学习中增强数学思维，提升理性逻辑思维水平。因此，在学习中学生会适当改进自己的学习策略与方法，从而进一步提高数学学习有效性。最终，高品质教学会帮助学生正确认识到数学的重要性，并在思维、能力等诸多方面为学生提供有效助益，保障学生会逐步实现全面发展。
二、当前教学现存问题分析
虽然高品质教学工作受到广大师生的广泛关注，但就部分学校与教师的教学现状而言，其相关的工作还需进一步落实。受应试教育理念的影响，部分学校与教师在进行教学时认为提高学生考试成绩就是高品质教学。因此在进行教学时并不注重培养学生的综合数学素质。在此基础下，小学生无法在教学工作获得多元化的数学知识，其自身水平也难以迅速提升。同时，教师的教学工作品质也无法有效提高，其对学生的帮助也较为微小。
三、实施小学阶段高品质数学教学课堂的有效策略与途径分析
（一）有效引入多元化教育教学资源，增强学生直观的体验性
对小学生而言，多元化教育教学资源能让其充分发现数学中蕴含的诸多乐趣与知识，在直观上感受到学习数学的重要性。因此，教师可通过引入多元化的教育教学资源实施高品质教学工作。例如，在学习小学数学钟表认识相关内容时，学生在以往的教学工作中只能看到教材中平面化的钟表时间，对其产生的变化缺乏了解。因此，教师可在开展教学时让学生自行组队，之后给每一小组分配一个小钟表，并为学生设定一些时间。在学生拿到钟表后，教师带领学生进行调试，观察不同时间在表盘上的显示效果。如8:30，分针会指向6，时针会指向8与9 之间。部分学生有时会觉得时针离9很近，从而对时间产生误差。而在引入钟表后，学生能直观的看到时间的变化，并纠正自己在学习上存在的一些错误思维与想法。久而久之，其在此类课堂教学中能显著提高自身的数学综合学习能力与素质，教师也可做好高品质数学教学工作。
（二）设计合理化教学活动，增强小学生接受性
合理化的教学活动能显著提升小学阶段学生的接受能力，并增强教学工作趣味性，使学生积极参加。以小学数学1~5的认识为例，教师在上课之前可先准备一些道具，如铅笔图片，鸭子图片、人耳图片、红旗图片等。之后，教师再带领学生学习1到5几个数字，让学生形成初步印象。完成此工作后，教师让学生开展抢答游戏，即教师拿出一张图片，学生观察该图片的特点，并根据图片特点确认其代表的数字。例如，教师拿出铅笔，学生根据观察后抢答铅笔代表1。在此过程中，小学生能在形成数感之后通过游戏逐渐形成对数字的认识，并建立形象思维。久而久之，教师的教学质量与效率将有效提升，小学生也能在高品质的课堂教学中收获多元化的数学知识，其个人的数学综合能力与品质也将会进一步提升。
（三）合理利用各种教学场地，让学生充分参与到教学工作中
合理的教学场地能帮助学生深入学习数学知识，同时为高品质数学教学工作提供有效帮助。例如，在学习小学数学位置的相关知识时，教师可在操场上开展本堂课的教学工作。让学生站成一个大圆圈，选择一位学生站到中间，让其蒙上眼睛。教师再随机选择一首音乐，让学生生移动自己的位置，在音乐停止之后，学生也随即停止。之后，教师让蒙眼睛的学生随机选择一个人，该学生则迅速说出自己所在的位置，再替换蒙眼学生。最终，学生能通过这一游戏类的活动充分积累位置相关的知识。
总结
就上述内容而言，在现阶段小学数学教学中，以各种合理策略提高小学生数学学习效率与质量是提高数学教学品质的有效途径。因此，教师应该在自身的教学工作中充分改进原有教学工作，将落实高品质教学工作作为教学重点内容开展教学。久而久之，学生能在高品质教学中有效积累数学知识，并提升数学综合水平。
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