戴碧薇
沈阳城市建设学院 辽宁省沈阳市 110167
摘要：提升教学管理效率不仅与实现高校教学活动与目标紧密联系，还是高校核心竞争力的具体体现。高校应提高教学管理效率与水平，增强办学质量，以适应时代发展对人才提出的更高要求，培养学生成为高素质创新型人才，提升高校办学品质与影响力，推动高校稳定、健康发展。基于此，本文将对高校教学管理效率提升路径进行研究。
关键词：高校教学管理；管理效率；提升路径
作为我国教育教学体系中的重要组成部分，高校教育对现代化人才的培养有关键的作用，国家也开始越来越关注高校教育管理体制改革以及创新。作为高校教育的教学管理中的重要组成部分，管理制度的改革势在必行。这一工作的实践性和应用性比较强，对高校自身的综合实力是一个较大挑战以及考验。管理工作人员需要始终站在宏观的角度，分析目前管理制度存在的各类不足，在制度改革及创新的前提上促进素质教育理念的有效落实。确保公共教育资源和管理资源的优化配置及利用，摆脱传统管理模式的束缚以及障碍，进而为社会培养出各种综合性的应用型人才。
1 高校教学管理的内容
高校教学管理制度改革是高校发展过程中的必经之路，对提升高校的综合实力有非常关键的作用。在推进这一工作落实之前需要了解具体改革的内容以及形式。与其他的管理工作相比，教学管理制度改革工作更为复杂，实践性较强，因此对工作人员提出了较高的要求。
首先是教学管理模式的改革及创新。在素质教育理念之下，公众对学生的创新能力以及综合素质提出了较高的要求，学校需要立足于这一人才培养模式的新要求、新变动来改进传统的教学模式，以此来更好地彰显教学管理制度改革的必要性以及针对性。学校需要着眼于新时代背景下人才培养的实施现状，积极改革教育教学管理模式。构建完善的教学管理制度，促进各类教学活动的顺利开展。其次则是提升对教师的教育教学要求。作为教学活动的组织者，教师对教育教学质量以及学生的成长有非常直接的影响。学校需要着眼于素质教育背景下高校管理制度改革工作的核心要求，积极加强对教师队伍的建设力度，以针对性的培养为依据，促进教师的进一步学习以及提升，为教学管理制度的改革，打下扎实的智力基础，顺利实现人才培养目标。最后则是教学管理方式的创新以及改革。在信息化时代背景下，各种现代经济技术与教育教学管理工作实现了紧密的联系。高校教师也需要着眼于教学管理制度改革的现实条件，结合信息技术以及网络技术的使用要求，不断丰富教学内容及形式，确保教育资源的合理配置及利用。
2 高校教学管理工作现状
2.1 教学管理人员能力较低
高校教学管理涉及面较广，在管理过程中会出现各种各样的问题，如不及时、妥善解决，会影响正常的教学秩序，因此高水平、高素质的教学管理人员是提升教学管理效率的前提。但是，随着高校不断扩招，学生数量的增加在一定程度上为教学管理工作增添了难度与强度，管理工作者不仅要熟悉业务与工作内容，还要紧跟信息化时代发展步伐，熟练掌握计算机操作技能、信息化教学管理系统等，如教学管理人员能力不足，则可能导致教学管理效率不高。
2.2 教学管理队伍不稳定
在高校教学管理工作中，存在教学管理队伍不稳定的问题，管理人员频繁调离工作岗位，人员流动性大，结构不稳定，严重影响了教学管理效率。高校教学管理任务重、责任大、管理内容较广泛，教学管理不仅决定了教学质量，也与课程设置、考试安排等教学秩序息息相关，稍有不慎会导致不同程度的教学事故。高校虽然有一些政策补贴，但是主要针对教学一线、科研一线的优秀教师、拔尖人才等群体，教学管理队伍收入长期处于较低水平，影响稳定。
2.3 教学管理信息化技术含量不高
推进教学管理信息化是适应时代发展的必然要求。信息化是现阶段社会发展的重要趋势，而以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为了开拓人类生活能力的主要工具。近几年来数字化校园建设越来越受到重视，校园信息化发展变得非常迅速，现如今我国大多数高校已经建立了校园网，这就为教学信息化管理创造了有利条件。使用信息化网络技术，能够更快更好地获取和利用信息来进行教学管理，这已经成为了衡量高校教学管理质量的重要标志。但目前一些高校在管理方法上并没有让多媒体技术和网络技术得到很广泛的应用，这就让网络化和智能化程度普遍不高，管理效率较低。在教学资源方面，有些管理软件的开发重复，造成数据不能得到共享，有很多原始信息数据都在施工报表和电子表格当中，电子邮件等信息方法并没有有效形成规模，在获取和整合信息时较为缓慢，这就浪费了大量工作人员们的时间。所构建的系统也不合理，有不少高校都是让校外软件公司去设计教学信息系统的，这些程序员对于教学管理工作了解不深，在设计时就会使得系统功能不能全面的考虑其具有的独立性和联系性，进而使得高校很难满足教学实际需求。
2.4 教学管理理念存在一定的滞后性
从目前的情况来看，无论是高校管理者，还是教学管理工作者，对教学管理执行力的认知和重视程度或多或少地都存在一定的不足与偏差。有的高校管理者认为，教学管理的执行力来源于完善的制度；有的教学管理工作者认为，教学管理的执行力来自管理者的重视和督促。这些理念都有一定的合理性，但也存在一定的片面性和滞后性，会在一定大程度上影响和阻碍教学管理执行力的持续强化。当前，高校教学管理的具体实施环节存在一些突出问题。一是灵活性不强，一些教学管理工作者的灵活性不足，习惯于对教学管理制度进行照搬照抄，没有充分结合各个院系、各个专业的实际特点。二是人本意识不足，在具体实施中，高校管理者没有充分考虑教师的教学实际需求和实际特点，导致教学管理实施存在“两张皮”的现象。
2.5 教学管理方法不够科学
学校所采取的教育教学管理方法直接影响着最终的教学质量以及教学改革的成效。有一部分学校的教学管理经验不足，所采取的教学管理方法不够科学，没有了解学生的真实需求。很少有学校能够站在宏观的角度，着眼于人才培养的目标精心设计教学任务以及管理任务，整体的教学管理方式不够科学，所发挥的作用微乎其微。
3 高校教学管理效率提升路径研究
3.1 强化教学管理信息化水平
在高校教学信息化的应用能够有效加强高校教学管理信息化建设。因此，要积极扩展高校教学管理信息化应用领域，对教学资源、教师工作量、师生互动平台、教学档案管理等方面信息化水平进行加强。对教学管理中人力资源的消耗减少，并降低教学管理工作量，增加信息化系统的使用功能效益。另外，需要积极促进高校教学管理信息化水平的评价工作［3］。对于那些才开始建设教学信息化管理的高校，需要对教学管理信息化保障方面的评价加以重视。对已经完成信息化建设的高校，需要对信息化应用和安全效益评价进行强化。通过评价教学信息化管理水平，找出高校在教学信息化管理过程中所出现的问题，并及时进行反馈，从而实现教学管理整体过程中的监控。
同时，教学管理信息化建设工作是一个长时间发展的过程，这就需要高校加大资金方面的投入力度。有些高校因为资金比较紧张，就在信息化教学管理方面减少了资金投入。
还有一些高校对科研建设的投入力度加大，导致没有资金投入到教学信息化管理建设当中，这样不仅让自身发展受到了限制，而且也对教学管理工作人员的积极性和主动性产生了影响，让教学信息化管理建设工作流于形式。另外，由于现在教学管理信息系统硬件设备相对较为落后，这样不仅使得系统自身发展受到了限制，而且也让教学管理工作人员信息系统积极性受到了影响。因此高校就一定要开展多个渠道，来筹集资金，加强教学信息化管理资金投入力度，逐渐更新落后的教学管理硬件设备，将先进的网络技术和设备快速应用在高校的教学管理当中，从而让硬件和软件建设得到均衡发展，使教学管理工作能够较快的实现科学化和现代化。
3.2 更新教学管理理念
教学理念对教学实践的影响非常直接，学校需要关注现代化教育理念的有效落实，分析这一工作的改进要求。以制度创新内容创新形式创新为依据，结合新思想以及新的观念，更好的体现教学管理工作的指导作用及优势。其中教学管理体制的改革工作比较困难，管理者需要意识到这一工作的艰巨性。以先进教育观念为重要的先导，在以人为本现代化教育管理理念的指导之下，树立正确的人才培养观，确保学生能够有所收获、有所成长，为学生的自主学习提供更多的机遇以及帮助。
第一，树立以生为本的管理理念。管理工作者应树立以生为本的管理思想，认识到学生的主体地位，发挥自身的引导作用，保障教学管理效率的提升。高校要培养多元化的教学管理主体，鼓励学生积极参与到教学管理工作中，激发学生的主观能动性，有利于强化并提高学生的综合素养。同时，构建人性化的管理模式，以高素质人才培养为工作核心，在日常教学管理工作中，教师应采取多样化的教学方法与管理手段，进一步提升教学管理效率。
第二，树立现代化的教学观念。高校及教学管理工作者要树立现代化的教学观念，加强与学生的互动、沟通，以便更为全面地了解学生的学习状况、思想动态变化等情况，掌握学生内心的真正需求，这样有助于管理工作者对教学管理方案加以完善与优化，增强教学管理的客观性、针对性与实效性。目前，我国很多企业不仅注重应聘者的专业理论知识，更重视对其创新能力与思维的考察，高校教学管理工作者要转移教学管理侧重点，将理论与实践高度统一，不断强化学生的实践操作水平，促使学生熟练掌握专业知识与技能，为其走上工作岗位奠定基础。
3.3 构建完善的教学管理体制
为了尽量避免教学偏差以及工作遗漏，学校需要结合目前的教学管理现状，积极构建完善的教学管理体制。加强对教学管理制度的进一步调整以及优化升级，保障不同的教育教学环节能够充分的发挥相应的作用以及价值。学校需要以教学管理组织结构的重新构建为依据，以金字塔型的组织结构构建为核心，真正实现自上而下的垂直化管理。确保每一个管理工作人员都能够意识到自身的责任以及权力，充分促进人力资源的合理配置及利用，保障管理者能够站在宏观的角度加强教学管理组织工作的有效落实以及协调，顺利实现前期的教学管理目标以及教学任务。
3.4 进一步完善保障教学管理执行力提升的制度体系
需要看到的是，高校教学管理执行力的提升，需要一整套健全、科学、高效的制度体系作为保障和支持。在制定和完善制度体系过程中，一定要突出以下方面。一要突出保障性。高校要紧密结合本校教学科研的实际需求，从教学质量提升和教师发展出发，为教学科研活动提供有效保障。二要突出服务性。高校在制定制度的时候，不能简单从管理者的视角考虑和看待问题，要注重从教学管理主体的角度出发，努力为教学科研活动提供便利。三要突出实效性。高校要根据各院系、各专业的不同需求，体现实效性的特点，使教学管理制度体系更加务实高效。
高校提升教学管理执行力，不能忽视具体实施的过程，要对关键和重点处进行针对性的把控。一要体现灵活性。教学管理的执行力不仅体现在管理上，更体现在保障和服务上，高校在执行教学管理制度的时候要结合院系实际、专业特点和教师特点，避免“一刀切”，充分体现出灵活性和差异性。二要体现人本性。随着教师评价考核体系的进一步创新，教师对教学科研的实施方式也变得更加灵活多样。对此，高校在实施教学管理时要充分体现人本性，注重为教师的教学科研活动提供保障和支撑。
3.5 进一步加强教学管理人员培养和队伍建设
第一，教学管理者作为高校教学管理的主体，需要全面掌握具体的业务流程与工作内容，了解高校的发展现状与趋势，掌握教学管理的规律及管理对象的特征，不断积累专业知识与技能，进而实现高水平、高质量的教学管理工作。第二，高校要积极引进现代化的管理方法与手段，引导教学管理者科学灵活地开展工作，明确自身职责，端正工作态度，以饱满的热情与高度的责任感投入到教学管理中，牢固树立为广大师生服务的思想，有效提升教学管理效率。第三，高校教学管理者要不断提高自身职业道德与修养，策划各项教学管理活动与工作方案，保证教学管理工作高效、有序运行。高校一定要注重突出人的因素，注重激发人的活力，重点加强教学管理工作者的培养和队伍建设。一要提升专业素质。高校要通过培训、考察、交流等有效方式，拓宽教学管理工作者的思维方式和工作视野，不断完善其专业素质和专业能力，为教学管理执行力的提升奠定基础。二要提升职业素养。教学管理人员的职业素养十分重要，不仅包括职业能力，还包括职业操守和职业道德层面。因此，高校要注重激发教学管理人员的责任意识和创新意识，不断提升他们的职业素养。
3.6 落实科学的教学管理方法
科学合理的教学管理方式一方面能够促进管理资源的合理配置及利用，另一方面能够确保高校教学管理制度改革工作的稳定落实。学校始终坚持素质教育的重要理念，促进教育资源的优化配置，将内部管理体制的改革与管理活动的顺利开展相结合，积极促进内外部协调。只有这样才能够保障各项管理工作的稳定落实，为教学创新做好铺垫工作。
3.7 完善教学管理过程
高校教学管理是一项长期、系统性的工作，需要深入教学管理过程中，掌握第一手资料，采取有效措施进行教学调控。应完善教学管理过程，构建健全的教学过程管理机制，切合高校教学改革发展趋势，坚持“两个促进”原则，进而实现教学管理效率的有效提升。第一，促进教学工作的顺利开展。教学工作是高校一切工作的中心，教学工作组织好才能进一步彰显教学管理的作用与价值。第二，促进教学质量的提高［5］。教学质量是高校的立足之本，提高教学质量能够增强高校的影响力与竞争力，推动高校稳定持续发展。建设立体的教学过程管理联动机制，发挥院、系、班等部门的教学管理作用，学校负责宏观调控，系与班负责具体教学行为的实施、教学质量的监控，各部门分工明确，细化教学管理工作，形成一个立体的教学过程管理网络，定期监督，针对教学管理过程中的问题，明确相关责任人进行整改，促进教学管理工作科学有序开展。
4 结束语
探讨了高校教学管理效率的提升路径，提出要不断优化教学管理理念与方法，充分发挥教学管理者的职能作用，协调好各个教学管理环节，构建人性化的管理模式，以高素质人才培养为工作核心，采取多样化的教学方法与管理手段，营造积极向上的校园氛围，进而提升教学管理质量和效率，实现高水平、高质量的教学管理工作，确保教学管理工作高效、有序运行，提升高校办学品质与影响力，以适应时代发展对人才提出的更高要求，培养学生成为高素质创新型人才。
参考文献：
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