杨雪玲
兴安县兴安中学 广西桂林541300
摘要：在高中地理教学中，为了提高学生的地理学科素养，需要教师转变传统照本宣科的教学模式，充分利用多种手段拓展教学资源，以丰富学生的知识视野，提高学生对知识的灵活运用能力，不断提高学生的人文内涵及地理素养。本文就乡土地理课程资源在高中地理教学中的实践策略进行探究，以期对提高高中地理教学水平有所增益。
关键词：乡土地理资源；地理教学；实践策略
在高中教育中，地理学科是一门抽象难懂且要求学生具有较好思维能力、记忆能力与分析能力的科目，本身具有较大的学习难度，在一定程度上增加了课堂教学的困难程度[1]。新课改背景下，相比于传统高中地理教学，需要教师在传授课本知识的同时，关注学生地理综合素养的提升，通过拓展教学资源不断丰富学生的地理知识，提高其学科实践能力。教师可结合教学内容，积极开发乡土地理教育资源，以激发学生学习兴趣和对家乡的热爱之情。
一、乡土地理资源在高中地理教学中的实践
（一）引导学生联系实际挖掘乡土地理资源激发兴趣
在高中地理教学中，包含有大量抽象的地理概念以及地理事物间的内在联系等知识点，都是学生学习的重难点。为了增进学生的快速理解并掌握，需要教师引导学生结合本地实际，深入挖掘乡土地理资源，以调动学生的学习兴趣和探究积极性，使其借助直观可感的事物了解掌握教学内容。如，在关于农业区位因素与农业地域类型相关内容的教学中，结合生态农业发展的知识，教师可启发学生结合兴安县农民采用科学技术种植水稻并在稻田中养鱼的混合农业形式，使学生直观感受到生态农业的理念，有效调动了学生的学习热情和探究积极性。
（二）创设乡土地理资源问题情境优化综合分析能力
在高中地理教学中，有很多与现实经济建设与发展相关的内容，教师可利用这些学生熟悉的本地经济发展中的实际事例创设相关教学情境，以调动学生的学习、思考和探究兴趣，不断提高其综合分析能力。如，在进行工业的区位选择相关知识的教学中，教师可创设如下教学情境：如果你是一位钢铁厂的老板，如果要在兴安县建设一个钢铁厂，你会怎样选址？如何你是兴安县县长，你认为本县的经济发展结构是否合理、应当重点发展哪些产业、原因是什么？对于兴安县的工业布局你有什么建议？如果从学者的角度看，你认为兴安县应重在环境保护还是突出发展工业、原因是？通过创设这些关于乡土地理资源的问题情境，有效启发了学生的思维分析能力。
（三）运用乡土地理资源展开社会调研提高实践能力
为了提高学生的地理综合素养，学生不仅要掌握教材内容，而且要具备对知识的运用能力，能够运用所学知识分析本地资源及环境保护情况，以提高其实践能力。如，在学生环境保护相关内容时，教师可组织学生到兴安县周边的工业园区、环境监测站等地进行调研。在本县经济建设中，工业生产占有重要比重，其中工业增加值占GDP的比重为29.3%，工业生产项目包括稀有稀土金属矿产开发、机制纸及纸板生产、多晶硅及水泥、炸药等产品的开发与生产。在工业生产中，势必会产生废弃物的排放，教师可要求学生运用所学知识分析本地工农业资源状况、工农业生产对周边环境的影响，以及应当制定哪些环境保护措施等。通过社会实践活动提高学生对知识的综合运用能力，激发其关注社会生产及自然保护的意识，培养学生良好的社会责任感和严谨的探究精神。
二、在高中地理教学中运用乡土地理资源的注意点
乡土地理课程资源对培养中学生地理核心素养具有重要促进作用。乡土地理课程资源在高中地理教学应用中应把握“贴近生活、结合课标、难易适度”的原则[2]，以有效发挥乡土地理资源对优化教学的促进作用。
（一）教学中要适度引导乡土地理资源
在高中地理教学中挖掘乡土地理资源辅助课堂教学，无疑对提高学生学习兴趣、深化课堂教学内容、提高学生实践能力有着积极作用。但在实际应用中，需要教师把握好乡土地理资源开发利用的度，决不能舍本逐末，使大量引用乡土资源占据了教材内容的教学，制约学生对教学重难点的吸收与掌握。
（二）乡土地理资源辅助教学忌流于形式
在地理教学中对于乡土地理资源的开发与运用，其目的在于增进学生对教材内容的理解，提高其实践实用能力。因此，要避免在教学中单纯表面的引用乡土地理资源的情况，这种流于形式的教学不会产生实际教学效果，反而会造成学生时间与精力的浪费。
（三）乡土地理资源运用要契合当地实际
乡土地理资源的开发与利用，其最终目的在于对教学内容的丰富和拓展，所以乡土地理资源的运用，不能脱离教材和本地的实际进行，否则，不仅会造成课堂教学时间和教师备课精力的浪费，而且会给学生造成学习误导，使得学生学习抓不住重点，影响了课堂教学质量与教学效率的提升。如，在《国内人中迁移》章节的教学中，教师可要求学生结合城镇化发展实际，对兴安县下面各乡镇人口分布情况进行调研，重点了解近年来农村劳动力外出务工造成人口迁移情况，并分析造成迁移的原因，以及对本地农业发展、教育等方面的影响，不断提高学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
综上所述，在具有充足乡土材料的情况下，充分利用这些乡土素材进行高中的地理教学具有十分重要的意义。这种教学方法不仅仅能够充分发挥并调动学生学习的积极性，培养他们对地理浓厚的学习兴趣，还可以让学生更好地掌握高中的地理知识[3]。需要教师将教材内容与本地实际情况有机结合起来，适度、合理、准确地进行乡土地理资源开发和运用，以促进高中地理课堂教学质量不断提升。
参考文献：
[1]陆心怡.乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析[J]. 青年生活，2019 （21）.
[2]周云清.乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用[J].地理教学，2019（09）.
[3]赵崇奈.乡土课程资源在高中地理教学中的应用研究[J]. 中学课程辅导· 教师教育(中)，2017（11）.