梁志艳
柴坪九一贯制学校 陕西 商洛 711506
摘要：在新课改背景下，传统的教学模式已经无法满足目前初中历史教学的需求，教师需要创新初中历史课堂教学的模式，对教学的方法和手段进行改进，开展各种实践活动，侧重培养学生的能力。单元主题教学法主要是为围绕着一个单元主题对教学的内容进行整合，形成系统性的内容，进而帮助学生去学习和消化知识，形成完整的知识体系，这一种模式可以有效的提升授课的效果。本文就单元主题教学法在初中历史教学中的运用策略进行分析研究。
关键词：单元主题教学；初中历史；历史教学
在新的教学背景下，传统教学方式已经无法满足教学的需求，教师必须要对自己的教学观念进行更新，在教学方法上面要不断的追求创新和改变，发挥出历史学科的价值，提升教学的效果，促进学生历史素养的发展。单元主题教学模式目前受到了很多教师的青睐，这种教学方式围绕着一个主题开展，让学生的学习变得更具有条理性，更加的系统化，便于学生掌握历史提升，提升学习的效果。本文就单元主题教学法在初中历史教学中的应用策略进行分析研究。
一、单元主题教学在初中历史教学中的运用价值
（一）教学编排特点有助于教学开展
初中历史中每一册教科书都是以单元还有每一课的方式作为基本的结构的，具有着明显的主题性，而且也是以时间作为线索编排内容的。而开展单元主题教学活动坚持了历史发展的时序性这样的原则，能够帮助学生更好的把握历史发展的整个线索，让学生在学习历史知识的时候形成一种时间和空间的概念，这对于提升学生整体的学习效果具有着重要的意义。
（二）坚持了以学生为本的教学理念
历史教学所设计的各种主题一定要从学生的角度出发，而新课改也强调了教学必须要坚持学生为本的原则。初中历史教学中通过单元主题的方式开展历史教学活动，改变了传统教学中存在的问题。学生能够更好地将历史知识和现实生活建立联系，注重关注学生的兴趣和喜好，可以在很大程度上发挥出学生的主观能动性，让学生从以往被动学习变为主动学习，有效的提升学习的效率，提高初中历史教学的质量，而且这种教学强调了教师的引导性，这样的教学符合了以学生为本的理念。
（三）有助于优化课堂教学有效性
合理的教学主题能够进一步提升整个课堂教学的内涵，提升历史教学的育人功能。而且初中历史教学本身的特点决定了历史教学的特殊性，主题式教学模式可以有效的对历史课堂进行优化，这样更能促进教师专业化的发展，也可以在很大程度上提升教师驾驭课堂的能力，提升授课的整体效果。
二、单元主题教学法在初中历史教学中的运用策略
（一）从教材出发，准确设计教学主题
其实我们的初中历史教材每一个部分都表现出了一个鲜明的主题，这个模块的内容也都是围绕着这个单元的主题开展的。[1]版块当中每一单元还有每一课的内容也都服从于整个版块学习的目标。那么在落实具体教学的时候教师需要对整个教材有一个充分的把握和认识，要学会从整个教材角度出发设计好各个版块和主题的内容，在这个基础上有计划的开展单元主题教学活动，帮助学生更好的理解历史知识，提升学生对知识的系统性的认知。比如人教版初中历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》第11课《苏联的社会主义建设》，教师可以以此作为一个主题来介绍苏俄列宁关于社会主义的探索，实施的新经济政策。又比如人教版初中历史八年级上册讲到的洋务运动、戊戌变法、辛亥革命，教师可以围绕着我国近代化探索进行授课，通过这样的一种知识的串联和对教材重新的调整整合，可以帮助学生进一步明确教学的目标，提升对于知识的理解深度，提高授课的效果。
（二）进行内容有效拓展，深化教学主题
教师在选定的主题下，其内容是丰富的，具有着广阔的内涵，这时候仅仅依靠课本的知识肯定无法满足教学的需求，教师必须要围绕着主题做出适当的拓展，让各个历史内容可以进行进一步的串联，这样才能帮助学生获得历史思维能力的发展，所以教师需要围绕着新课标的内容对教学内容做出重新的调整，要围绕着单元主题开展教学活动，对于一些不合理的内容可以进行适当的删减。[2]比如在人教版初中历史九年级上册学习的时候，教师借助各个革命为主题进行了教学活动，其中涉及到了思想革命，有文艺复兴还有启蒙运动，还包含了政治革命，英国的资产阶级革命、美国独立战争还有法国大革命，以及经济革命，即工业革命，在授课中教师对各个部分的内容进行了适当补充，丰富了课堂内容，开拓了学生的视野。
（三）构建整体课堂教学，升华单元主题
很多教师在开展历史教学的时候并不能够很好的站在整体的角度落实教学活动，所以虽然看上去是在进行单元主题教学，其实还是一个个知识点的成熟，这样自然无法培养学生的历史素养。针对这个问题教师需要构建整体的课堂教学模式，要善于围绕着主题进行知识前后的对接，这样才能对课堂教学的内容进行升华，发挥出单元主题教学的价值。比如教师以改革作为主题落实教学，那么教师就需要从古今中外的改革出发来让学生整体分析问题，去分析各个阶段改革的利弊，这样的教学才是有意义的。[3]
结束语：
总而言之，单元主题教学法能够帮助构建一个科学并且系统的思维模式，帮助学生从整体出发认识知识，提升学生学习的欲望，进一步激发学生探究知识的动力。在新课改背景下教师应该继续探索单元主题教学法具体的应用策略，全面的提升历史教学的质量，提升学生的历史核心素养。
参考文献：
[1]张磊.主题教学法在初中历史教学中的运用[J].魅力中国.2016(18).
[2]赵启英.主题教学法在初中历史教学中的运用[J].甘肃教育.2020(13).
[3]王汉超."六步教学法"在初中历史教学中的有效应用[J].数字化用户.2017(22).